一年级上册数学 人教版 第八单元 解决问题表格式教案（无答案）

第八单元 9. 解决问题（例5）

教学时间

课时数

1课时

教学

目标

1.培养学生的应用意识和解决问题的能力。

2. 使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。

3.感受数学在日常生活中的作用。

德育目标

培养学生举一反三的学习能力和解决问题的能力。

教学重点

掌握“同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方法解决”的学习方法。

教学难点

培养学生用数学的能力。

教学准备

课件

教学过程：

二次备课

个性设计

一、每课三分钟：

复习计算，引入新课

我们来开火车口算，大家比一比，看谁算得都对！

学校正在开运动会，看，操场上插着的彩旗正迎风飘扬。算一算，这边一共插了几面彩旗？同学们做得不错，今天我们继续来学习用所学知识解决运动会上的问题。

二、明确学习目标

1、会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

运动会上，啦啦队的同学们正在表演呢！请仔细观察，你从图中找到了什么信息？

学生独立思考后汇报。

德育贯穿：

培养学生举一反三的学习能力和解决问题的能力。

2、知道同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。

三、自学指导与小组探究

1、自学指导

看图教科书第97页，你知道了什么？

2、小组探究

1、大家可以把自己看到的信息用小棒摆出来，97页要解决什么数学问题？请把你知道的信息和问题连起来说一说。

2、求一共有多少人，该怎样列式解答？用什么方法来计算？为什么？

四、展示提升：

1、我知道了：男生有9人，女生有6人。

   还知道了：后排有8人，前排有7人。

2、要解决的问题：是一共有多少人？

3、用加法算。

算式：9 + 6 = 15（人）

      8 + 7 = 15（人）

4、请大家想一想，我们解决的是同一个问题，所得结果相同，列式却不一样。这两种方法有什么相同和不同的地方？

五、课堂检测：

教科书第97页做一做。

一共有多少只天鹅？

□○□=□（只）

六、课堂小结：

1、小结：本节课你学到了什么？

2、作业：

通过大家的汇报，我们知道了解决这个问题有两种方法。先来看第一种方法，为什么用加法？这里的7、8各表示什么意思？

学生:要求一共有多少人，就是把第一排人数和第二排人数合起来，所以用加法计算。这里的7表示第一排人数，8表示第二排人数。

小结：第一排人数+第二排人数=一共有多少人

再来看第二种方法，为什么用加法？这里的9、6各表示什么意思？

学生：要求一共有多少人，就是把男生人数和女生人数合起来，所以用加法计算。这里的9表示男生人数，6表示女生人数。

小结：男生人数+女生人数=一共有多少人

板书

设计

用 数 学 （一）

1、我知道了：男生有9人，女生有6人。

要解决的问题：是一共有多少人？

算式：9 + 6 = 15（人）

2、还知道了：后排有8人，前排有7人。

要解决的问题：是一共有多少人？

算式：8 + 7 = 15（人）

教学

反思