中考总复习物理（河北）第1章 声现象课件

这是一份中考总复习物理（河北）第1章 声现象课件，共35页。PPT课件主要包含了目录河北·中考，声的产生与传播，考点1，空气柱，瓶子和水，得分指南，易失分点，声音的特性，考点2，失分警示等内容，欢迎下载使用。

考点梳理考点1 声的产生与传播考点2 声音的特性考点3 噪声的危害与控制考点4 超声波与次声波教材图片解读
命题角度1　声音三特性的辨别命题角度2　声与电磁波
版本导航 人教:八上第二章　 教科:八上第三章
1.声的产生(1)声的产生条件:声是由物体的①　　 　　产生的. (2)发声体的特点:一切发声的物体都在②　　　　;③　　　　停止,发声也停止,但已经发出的声会继续传播.
发声体的判断1.弦乐器是由④　　　　振动发声的,管乐器是由⑤　　　　振动发声的,打击乐器(如鼓)是由被打击面(如鼓面)振动发声的. 2.在一个玻璃瓶中灌入适量的水,敲击瓶子时,发声体主要是⑥　　　　;对着瓶口吹气,发声体主要是⑦　　　　. 3.向敞口容器中灌水时,主要是⑧　　　　振动发声;向缩口容器中灌水时,主要是⑨　　　　振动发声. 
2.声的传播(1)声的传播条件:声的传播需要⑩　　　　.真空（11）　　　　传声. (2)声的传播速度:一般情况下,声在（12）　　　　 中传播最快,在（13）　　　　中传播较快,在（14）　　　　中传播最慢.声在15 ℃的空气中的传播速度是340 m/s. (3)影响声速大小的因素:介质的种类和（15）　　　　　　. (4)回声:回声是声在传播过程中遇到障碍物反射回来形成的.人耳听到回声的条件是回声比原声晚0.1 s以上到达人耳.
(5)利用回声测距离时,若声信号发射器与接收器在同一位置且静止不动,则声信号走过的路程s声是所测距离s的2倍,如图所示.
人耳听到声音的五个条件(缺一不可):(1)声源振动发声;(2)有传声介质;(3)声的频率在人耳听觉范围内;(4)声音的响度要足够大;(5)健康的耳朵.
1.音调(1)定义:音调是指声音的高低.(2)（16）　　　　决定声音的音调,（17）　　　　越高,音调越高. (3)频率:频率是指物体每秒内振动的次数,单位为赫兹(Hz).多数人能听到的声音的频率范围为（18）　　　　　　　　. (4)波形图
20~20 000 Hz
1.弦乐器:材料一定时,弦越细、越短、越紧,音调越高.管乐器:空气柱越短,音调越高.打击乐器:以鼓为例,鼓皮绷得越紧,音调越高.2.如图,在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水.敲击瓶子时,音调从左到右依次（19）　　　　;对着瓶口吹气,音调从左到右依次（20）　　　　.  
2.响度(1)定义:响度是指声音的强弱.(2)影响因素:发声体的振幅、距离声源的远近、声音的分散程度等.(3)波形图
音调和响度没有必然的联系,音调高的响度不一定大,例如蚊子飞行发出的声音响度小但音调高,牛的叫声响度大但音调低.
3.音色(1)定义:音色是指声音的特色,也叫音品,它反映了发声体发出的声音的特有品质.(2)决定因素:发声体的材料和结构等.(3)生活实例:闻声识人、口技演员模仿动物的叫声等.
4.识别声音的波形图(1)左右看音调:相同时间内出现的波峰越多,音调越高.甲、乙、丙三种声音的音调（21）　　　. (2)上下看响度:上下越宽,响度就越大.甲、乙、丙三种声音的响度（22）　　　. (3)波形看音色:甲、乙、丙的波形不同,三种声音的音色（23）　 　　. 
1.噪声:从物理学角度讲,发声体做无规则振动时发出的声音是噪声.从环境保护的角度讲,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声.2.噪声强弱的等级:以（24）　　　　为单位来表示声音强弱的等级.0 dB的声音是人们刚能听到的最微弱的声音.
1.超声波(1)频率范围:高于（28）　　 　Hz. (2)特点:定向性好、穿透能力强、产生的振动强烈.(3)应用:a.传递信息:导盲仪、倒车雷达、声呐、测速仪、B超等.b.传递能量:超声波清洗物体、超声波碎结石等.2.次声波(1)频率范围:低于（29） 　　　Hz. (2)应用a.传递信息:监测地震、台风、海啸、火山喷发等自然灾害,监测核爆炸等.b.传递能量:次声武器等.
人教八上P28图2.1-5
【命题总结】(1)声的传播条件(2)物理方法的应用
【一题通关】1.小明利用图示装置进行实验探究:把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,可以清楚地听到铃声.(1)用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气,听到的铃声的响度将会　　　　;停止抽气,再让空气重新进入罩内,听到的铃声的响度会越来越　　　　. 
(2)通过实验现象并推理可以得到的结论是:　　　 .请写出一个与本实验研究方法相同的实验:　　　　　　　　　　　　　　　 　. (3)小明发现实验装置中闹钟没有直接放在玻璃罩的托盘上,而是放在一块柔软的泡沫塑料上,这样做的目的是 　. 
探究阻力对物体运动的影响(合理即可)
减弱通过托盘传出的声音
人教八上P29图2.1-7
【命题总结】(1)声的产生(2)声的传播介质
【一题通关】2.如图所示,小丽和小华在安静的室内用一张桌子做实验.(1)小丽用手轻轻敲击桌子一端,小华同学听不到声音,当他把耳朵贴在桌面上,小丽再次用同样的力度轻敲桌子一端,这次他听到了敲击声,由此得出的结论是:　 　　　　 　. 
(2)用手敲击桌子一端的力度大些,让小华听到发出的声音,然后让小华把一只耳朵贴在桌面上,用手堵住另一只耳朵,用同样的力度敲击桌子一端,让他再听听发出的声音.两次听到的声音分别是通过　　 　和　　　 　传播到小华耳中的,两次听到的声音的区别是 . 
第二次听到的声音响度大一些
(3)小丽敲击桌子时可以听到敲击声但是却看不到桌面在振动,请设计一个实验证明被敲击时桌面在振动:__________________________________________________________________________________________________. (4)若桌上的鱼缸中有几条金鱼,用手敲击桌面,鱼立刻受惊乱窜,这时鱼接收到声波的主要途径是 　. 
将装满水的碗放在水平桌面上,待
水面无波动,敲击桌面,会发现水溢出或水面
出现水波,说明桌面在振动
声波从桌面传到鱼缸再到水中最后被鱼接收到
人教八上P32图2.2-1，教科八上P42图3-2-3
【命题总结】(1)声的产生(2)音调与频率的关系(3)响度与振幅的关系(4)控制变量法的运用
【一题通关】3.如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边适当的长度.(1)拨动钢尺伸出桌边的部分,能听到它发出的声音,说明声是由物体　　　　产生的.先让钢尺一端伸出桌边,拨动钢尺,然后让钢尺伸出桌边的部分长一些,再拨动钢尺,使钢尺两次振动幅度大致相同. 这个实验是用来探究　　　　与　　　　的关系的.两种情况下,第　　　　次钢尺振动得快,它发出声音的音调　　　　(选填“高”或“低”),这说明音调与　　　　有关. 
(2)保持拨动钢尺的力度不变,逐渐增加钢尺伸出桌边的长度,当钢尺伸出桌边超过一定长度时,虽然用力拨动钢尺,却听不到声音,这是由于　　　　　　　　　　　　　　　　　 . (3)为了探究响度与振幅的关系,我们应保证　　　　　　　　 相同,这是为了控制每次钢尺振动的　　　　相同.逐渐增加拨动钢尺的力度,钢尺振动发出声音的　　　会逐渐变大.此实验用到的实验方法是: 　. 
钢尺振动的频率小于20 Hz
(4)换用一把规格相同的塑料尺进行实验,在控制塑料尺的振动幅度和振动快慢均与钢尺相同的情况下,塑料尺振动发出的声音与钢尺振动发出的声音的　　　　(选填“音调”或“音色”)不同.
例1 下列是有关生活中声音特性的一些形容或应用,其中与音调有关的是　　　　,与响度有关的是　　　　　　,与音色有关的是　　　　　　　　.(填序号) A.震耳欲聋　　B.大声喧哗 C.闻其声而知其人D.悦耳动听E.语调低沉 F.低声细语 G.女高音,男低音 H.尖叫I.声如洪钟 J.引吭高歌 K.手机上的“智慧助手”通过识别声音实现手机解锁L.老师讲课时使用扩音器讲话 M.噪声监测装置上显示出的声音大小
1.[2020广东]晚上,爸爸对小明说:“请把电视声音调小一点,不要影响邻居休息.”这里“调小”的是声音的(　　)　　　　　　　　　　　　　　 A.音色B.音调C.响度D.速度2.关于声现象,下列说法正确的是(　　)A.调整二胡弦的松紧是为了改变声音的音调B.超声是指响度特别大的声音C.用大小不同的力先后敲击同一音叉的同一位置,音叉发出声音的音色会不同D.人耳能区分钢琴和二胡的演奏声,这是根据响度来判断的
3.[2020江苏徐州]小华用录音机录下自己唱歌的声音,再播放出来,感觉和直接听到的声音不同.在乐音的响度、音调和音色三个特性中,因为录音机的音量是可以调节的,所以不是声音的　　　　不同;小华询问其他同学,得知自己唱的音是准的,没有“跑调”,所以不是声音的　　　　不同;由此可以推断是声音的　　　　不同.
例2 下列说法正确的是(　　)A.声和电磁波的传播都不需要介质B.雷达是利用电磁波发现飞机的C.声和光都属于电磁波D.超声波洁牙利用了电磁波能传递能量
声与电磁波的区别与联系
4.[2019石家庄一模]下列有关声和电磁波的说法正确的是(　　)A.声和电磁波的传播都需要介质B.利用超声波可以粉碎人体内的结石C.汽车禁鸣喇叭是在传播过程中减弱噪声的D.用不同的力度敲击同一音叉,音叉发出声音的音调不同