安徽省合肥市肥西县上派中学2022-2023学年七年级上学期期中语文试卷(含答案)

这是一份安徽省合肥市肥西县上派中学2022-2023学年七年级上学期期中语文试卷(含答案)，共24页。试卷主要包含了语文积累与运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

2022-2023学年安徽省合肥市肥西县上派中学七年级（上）期中语文试卷
一、语文积累与运用（35分）
1．（10分）默写。
（1）中国是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌各具特色、灿若繁星。曹操在《观沧海》中的诗句：“　 　，　 　； 　 　，　 　。”勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，令人叹服。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的诗句：“　 　，　 　。”运用了拟人的修辞手法，抒发了诗人对朋友遭遇的深切同情和关心，情真意切。王湾在《次北固山下》中的诗句：“　 　，　 　。”更是蕴含哲理，体现了事物发展的前进性，即新事物必将代替旧事物。
（2）孔子是儒家学说的创始人，被后人尊称为“至圣先师”。《论语》中：“　 　，　 　。”一句阐述学习与思考的辩证关系，认为不可偏废其一。
2．（10分）阅读下面一段文字，回答以下各题。
天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是fù予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮敝了半个池塘。我无法知道，荷花是怎样在深水中yū泥里走动。反正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前这个局面。
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。
fù 　 　予
接踵　 　而至
yū 　 　泥
露　 　出
（2）文中有错别字的词语是“　 　”，正确写法是“　 　”。
（3）画线句子运用了 　 　的修辞手法。
（4）请把下面句子改为双重否定句。
只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。
3．（15分）名著导读和综合性学习，回答以下各题。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读者，强记着，——而且要背出来。
粤自盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。

（1）这段文字选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，原名《　 　》，其中父亲要求我“背诵《　 　》这一段，却还分明如昨日事。”
（2）语文老师在组织同学们学习名著《朝花夕拾》时，用“阿狗常记范爱农，藤野父亲二百五”两句帮大家速记《朝花夕拾》各篇的篇名。
①你认为“二百五”应该是指《朝花夕拾》中的哪三篇文章。
《　 　》《　 　》《　 　》
②请你解释下口语中“二百五”的意思：
③在学习中，有同学认为：老师概括的这两句对记住篇名很有帮助，只是读起来的话，未免对藤野先生不尊敬！不过只要把两句内容简单调整后，就可以避免这种情况！老师肯定了他的见解！你认为怎么调整？（只调整词语）
④当然对于文章中的父亲和教学中的老师，我们会有自己认识，你是否赞同文章中父亲的做法或语文老师在名著教学中使用的方法？为什么？
（3）有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请你结合图片，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。

二、阅读（55分）
4．（20分）阅读《秋天的怀念》，完成下列各题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。
⑥邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（选自七年级《语文》上册）

（1）文章题目是“秋天的怀念”，那么作者都怀念了什么？
（2）文章第①段和第⑦段两次出现了“好好儿活”，分别有什么含义？
（3）联系上下文，简要分析第③段画线句子的作用。
（4）品味下面句子中加点词语的表达效果。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
（5）“好好儿活”这句朴素的话语，会引发人深刻的思考。请联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢？
5．（21分）阅读下文回答以下各题。
隔壁的父亲
周海亮

父亲敲门的时候，我正接着一个电话。电话是朋友打来的，约我中午小酌。我从父亲手里接过一个很大的纸箱，下巴上，还夹着叽里呱啦的电话。
父亲寻一双最旧的拖鞋换上。问：“要出去？”
我说朋友约吃中午饭，不过，不着急。我打开纸箱，里面，塞满烙得金黄的发面烧饼。
这才想起又该七月七了。我们这里风俗：七月七，烙花吃。花，即发面烧饼。以前在老家，每逢七月七这天，心灵手巧的母亲都会烙出满锅金灿灿、香喷喷的烧饼，我进城以后，母亲便会将烙烧饼的时间提前几天，然后打发父亲将烧饼送到城里。老家距城市，不过两小时车程，然似乎，我总是没有回家的时间。
和父亲喝了一会儿茶，电话再一次响起。我跟父亲说，要不一起过去？父亲一脸惊慌，说：“这怎么行？我一个乡下人，怎好跟你的文化界朋友吃饭？”我说：“那有什么？正好把您介绍给他们。”父亲一听更慌了，说：“不去，不去，那样不仅我会拘束，你的朋友们也会拘束。”我说：“难道您来一趟，连顿饭也不吃？”父亲说：“没事没事，回乡下吃，赶趟儿。”我说：“干脆这样，我下厨，咱俩在家里做点吃的算了，我这就打电话跟他们说。”
父亲急忙阻拦我，说：“做人得讲诚信，答应人家的事情，再失约，多不礼貌……你去吃饭，我正好回乡下——乡下好多事呢。”我说：“您如果真不去的话，我也不去了……当爹的进城给儿子送烧饼，儿子却没管饭，等我回村，别人还不把我骂死？再说，我早就想跟您吃顿饭了。”
费尽九牛二虎之力，终与父亲达成协议——偷偷在那个酒店另开一个只属于我和父亲的小包间。这样，我就既能不驳朋友面子，又能陪父亲吃一顿饭了。父亲倒是勉强同意，但路上还是一个劲儿地嘱咐我别点菜，就要两盘水饺就行了——一人一盘，聊聊天，多好。去了，小包间正好被安排在朋友请客的大包间的隔壁，我没敢惊动朋友，悄悄帮父亲点好菜，又对父亲说，等菜上来，您慢点吃，我去那边稍坐片刻，马上回。父亲说那你快点儿啊！还有，千万别说你爹就在隔壁啊！我笑了。父亲与刚刚进城时的我一样拘谨。
做东的朋友一连敬酒三杯，嘴里滔滔不绝。我念着隔壁的父亲，心里有些着急。我说：“要不我先敬大伙儿一杯酒吧，敬完我得失陪一会儿，有点事。”朋友说：“还没轮到你敬酒呢！我得连敬六杯，然后逆时针转圈……又没什么事，今天咱一醉方休。”我说：“可是我真有事。”朋友说：“给一个说得过去的理由，就放你走，否则，罚你六杯。”我笑笑，说：“我爹在隔壁。”
满桌人全愣了。
我说：“今天我爹进城给我送烧饼，我把他硬拉了过来。让他过来坐，他死活不肯。现在他一个人在隔壁，我想过去陪他一会儿。”
朋友们连连叹气，说：“你爹白养你这个儿子了，你这算什么？在隔壁给他弄个单间？虐待他？你愣着干什么？快请他过来啊！”
我说：“他肯定不会过来。如果你们不想让他拘束让他难堪，就千万不要拉他过来。”
朋友说：“那我们现在过去敬杯酒，这不过分吧？”
我说：“这挺好。不过你们真想敬他一杯酒的话，就一起过去。千万不要一个一个敬啊！他喝不了多少……”
朋友们全体离桌，奔赴隔壁。然推开门我就愣住了，房间里只剩一个埋头拖地板的服务员。我问：“刚才那位老人呢？”服务员说：“早走啦！你点的菜，也都被他退啦！不过他还是打包带走了一盘水饺，他说，想给乡下的老伴尝尝城里的水饺。”
父亲进城一趟，送我五十六个烧饼，一兜大蒜，一兜土豆，一兜菜豆，一兜韭菜，两个丝瓜，八个南瓜，然后，在一个小包间里独坐一会儿，再然后，饿着肚子回家。而他的儿子，却在隔壁与一群朋友吹牛扯皮胡吃海塞，还美其名曰：周末小酌。
我端起杯，对朋友们说，咱们敬我父亲一杯吧！朋友们一起举杯，那杯酒，就干了。
然我的父亲，既不会看到，更不会知道。此时他正坐在开往乡下的公共汽车上，怀里，抱着一个装了城里水饺的饭盒。
（选文有删改）

（1）请简要概述本文的故事情节。
（2）结合文章内容谈谈“我”的父亲是一个怎样的人？
（3）请谈谈以“隔壁的父亲”为题的作用？
（4）“父亲进城一趟，送我五十六个烧饼，一兜大蒜，一兜土豆，一兜菜豆，一兜韭菜，两个丝瓜，八个南瓜，然后，在一个小包间里独坐一会儿，再然后，饿着肚子回家。”句中作者烦琐地列举了一大堆数字，又连用了“然后……再然后……”句式，这样写有什么作用？
（5）发挥想象，设想一下，“我”和朋友一起举杯“敬”了父亲一杯酒后，“我”心里会想些什么？父亲饿着肚子，怀揣着装有城里水饺的饭盒，坐在返乡的公共汽车上时，他心里会想些什么？
6．（14分）阅读下文回答以下各题。
《＜论语＞十二章》节选

①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》
③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》
④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》
⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》
⑥子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》
（1）解释加点词在文中的意思。
①不亦说乎：　 　
②人不知而不愠：　 　
③传不习乎：　 　
④博学而笃志：　 　
（2）翻译下列句子。
①吾日三省吾身。
②博学而笃志，切问而近思。
（3）《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，请写出三个出自本文的成语。
（4）本文是儒家修身之言，讲的是学习态度、学习方法及做人的道理，请任选一则，先说说这则讲的是哪方面的内容，然后结合自身学习生活体会，谈谈你的启示或体会。
三、作文
7．（55分）按下面要求作文。
国富则民强，国是伞！抗洪一线，边防前线，军人是伞！疫情袭来，最美逆行，白衣天使是伞！你是荷叶，我是红莲，母亲是伞！伴我寒窗十载，青丝成白发，老师是伞！同呼吸，共悲欢，朋友同学是伞……你是我无遮拦天空下的荫蔽，让我欢唱，伴我成长。来，我们共同分享“伞”下那许许多多的动人故事。
请以《在你伞下，我_______》为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③文章不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息；④不得抄袭，不能套作；⑤不少于600字。

2022-2023学年安徽省合肥市肥西县上派中学七年级（上）期中语文试卷
参考答案与试题解析
一、语文积累与运用（35分）
1．（10分）默写。
（1）中国是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌各具特色、灿若繁星。曹操在《观沧海》中的诗句：“　日月之行　，　若出其中　； 　星汉灿烂　，　若出其里　。”勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，令人叹服。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的诗句：“　我寄愁心与明月　，　随君直到夜郎西　。”运用了拟人的修辞手法，抒发了诗人对朋友遭遇的深切同情和关心，情真意切。王湾在《次北固山下》中的诗句：“　海日生残夜　，　江春入旧年　。”更是蕴含哲理，体现了事物发展的前进性，即新事物必将代替旧事物。
（2）孔子是儒家学说的创始人，被后人尊称为“至圣先师”。《论语》中：“　学而不思则罔　，　思而不学则殆　。”一句阐述学习与思考的辩证关系，认为不可偏废其一。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）
海日生残夜，江春入旧年
（2）学而不思则罔，思而不学则殆（注意“殆”的书写）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2．（10分）阅读下面一段文字，回答以下各题。
天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是fù予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮敝了半个池塘。我无法知道，荷花是怎样在深水中yū泥里走动。反正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前这个局面。
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。
fù 　赋　予
接踵　zhǒng　而至
yū 　淤　泥
露　lù　出
（2）文中有错别字的词语是“　遮敝　”，正确写法是“　遮蔽　”。
（3）画线句子运用了 　拟人　的修辞手法。
（4）请把下面句子改为双重否定句。
只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。
【分析】（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“fù予”写作“赋予”，“接踵而至”中的“踵”读作“zhǒng”，“yū泥”写作“淤泥”，“露出”中的“露”读作“lù”。
（2）本题考查汉字字形。根据字词积累，“遮敝”中的“敝”应写作“蔽”。
（3）本题考查修辞方法。画线句子写“许多叶片接踵而至”，赋予了叶片以人的动作，运用了拟人的修辞方法。
（4）本题考查句式的转换。解答时，将“必然会”改为“不得不”即可。
【解答】答案：
（1）赋 zhǒng 淤 lù
（2）遮敝 遮蔽
（3）拟人
（4）只要你肯费力来观察一下，就不得不承认这一点。
【点评】句式变换原则：审清题目要求；明确句式经过变换，只是句子形式发生变化，不改变原句的意思；可以在字词上微调，但不能随意删减或添加；改变后的句子必须是健康的。
3．（15分）名著导读和综合性学习，回答以下各题。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读者，强记着，——而且要背出来。
粤自盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。

（1）这段文字选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，原名《　旧事重提　》，其中父亲要求我“背诵《　鉴略　》这一段，却还分明如昨日事。”
（2）语文老师在组织同学们学习名著《朝花夕拾》时，用“阿狗常记范爱农，藤野父亲二百五”两句帮大家速记《朝花夕拾》各篇的篇名。
①你认为“二百五”应该是指《朝花夕拾》中的哪三篇文章。
《　二十四孝图　》《　从百草园到三味书屋　》《　五猖会　》
②请你解释下口语中“二百五”的意思：
③在学习中，有同学认为：老师概括的这两句对记住篇名很有帮助，只是读起来的话，未免对藤野先生不尊敬！不过只要把两句内容简单调整后，就可以避免这种情况！老师肯定了他的见解！你认为怎么调整？（只调整词语）
④当然对于文章中的父亲和教学中的老师，我们会有自己认识，你是否赞同文章中父亲的做法或语文老师在名著教学中使用的方法？为什么？
（3）有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请你结合图片，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。

【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
【解答】（1）本题考查名著常识及对名著作品的阅读。《朝花夕拾》原名《旧事重提》。通读选段，可知其中父亲要求我“背诵《鉴略》这一段。
（2）本题考查对名著作品的鉴别、对词语的理解、发散思维。
①“二百五”应该是指《朝花夕拾》中的《二十四孝图》《从百草园到三味书屋》《五猖会》。
②口语“二百五”是指傻头傻脑，不很懂事而又倔强莽撞的人，或形容说话不正经、办事不认真、处事随便、好出洋相的人。
③例如改为：③“藤野常记范爱农，阿狗父亲二百五”就避免了对藤野先生不尊敬。
④明确赞成或反对的态度，并简述理由即可。例如：赞成，有助于帮助学生记忆作品名称。不赞成，不利于学生理解，容易造成误解作品。
（3）本题考查对名著内容的理解。观察图片，这三幅图分别出自《从百草园到三味书屋》《五猖会》《无常》。温馨的回忆分别有：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景；《五猖会》中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐；《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。理性的批判分别有：《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书；《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦；《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。
答案：
（1）《旧事重提》《鉴略》；
（2）①《二十四孝图》《从百草园到三味书屋》《五猖会》；
②是指傻头傻脑，不很懂事而又倔强莽撞的人，或形容说话不正经、办事不认真、处事随便、好出洋相的人。
③“藤野常记范爱农，阿狗父亲二百五”。
④示例一：赞成，有助于帮助学生记忆作品名称。
示例二：不赞成，不利于学生理解，容易造成误解作品。
（3）温馨的回忆：
【示例一】《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。
【示例二】《五猖会》中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。
【示例三】《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。
理性的批判：
【示例一】《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。
【示例二】《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。
【示例三】《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
二、阅读（55分）
4．（20分）阅读《秋天的怀念》，完成下列各题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。
⑥邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（选自七年级《语文》上册）

（1）文章题目是“秋天的怀念”，那么作者都怀念了什么？
（2）文章第①段和第⑦段两次出现了“好好儿活”，分别有什么含义？
（3）联系上下文，简要分析第③段画线句子的作用。
（4）品味下面句子中加点词语的表达效果。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
（5）“好好儿活”这句朴素的话语，会引发人深刻的思考。请联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢？
【分析】本文通过“我”瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现母亲对我无私的关爱与期望，在母亲伟大精神感召下，我和妹妹坚强的面对生活苦难，好好地活下去。全文可分为三个部分：第一部分（①～②），写我瘫痪后脾气的暴躁，母亲默默地忍受着病痛以及我的怒气；第二部分（③～⑥），写一天我终于答应和母亲一起外出看花，可是过于欢喜的母亲那天却因病离开了人世；第三部分（⑦），写秋天到来，我和妹妹去北海看菊花，想起母亲临终时的交代。
【解答】（1）本题考查文本内容及作者情感的理解。了解文本内容，理解文本所要表达的主题，说出作者怀念的对象和表达的情感即可。从文中表述的内容来看，作者三次写看花，实为对母亲的回忆，所以怀念的是母亲，还有母亲对我的爱；作者在文中既表达了对母爱的赞颂，也有对以往没有理解母爱感到悔恨，结尾“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…”一句，还暗含了作者要努力活下去，回报母爱的决心。
（2）本题考查重点句子的理解。解答此题需要在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。第①段母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分互依，几分下去的勇气。第⑥段中“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，明白了母亲没有说完的话，找到了是全文的中心，“看花”是母爱的集中体现，“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
（3）本题考查的是环境描写的作用，文章中出现自然环境描写的作用，一般考虑交代故事发生的时间、地点和人物活动的空间，推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象，表现人物心情，突出深化主题等；本题划线句子描绘的是冷清的环境，为下文描写母亲“挡在窗前”怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情埋下伏笔。
（4）本题的考点是赏析文中重要词语的能力。解答思路：这句话运用了…（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物…的性格特征（或心理）。这是运用动作描写和神态描写，“悄悄地”、“偷偷地”等词细腻地写出了母亲的小心翼翼。“悄悄地”躲起来是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅；“偷偷地”听是又担心儿子做出“傻事”，表现了母亲对儿子 的细心关爱。
（5）本题考查对文章主题的理解与掌握。本文通过“我”瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现母亲对我无私的关爱与期望，在母亲伟大精神感召下，我和妹妹坚强的面对生活苦难，好好地活下去。作者希望孩子们无论受到什么样的打击都要乐观勇敢的面对生活，珍爱生命，找到自己的幸福。
答案：
（1）①母亲；②母亲给作者的“好好儿活”的人生信念；③与母亲在一起的日子；④母亲对作者的理解和关爱；⑤母亲说过的“好好儿活”那句话。
（2）第①段：恳求儿子坚强起来，珍惜生命；第⑦段：表明“我”对母亲的话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。
（3）①暗示着自己当时悲凉的心情；②为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花作了铺垫。（答对一点得1分）
（4）两个加点词都是叠音词；“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷”写出了母亲担心脾气暴躁的“我”，对“我”的关心与呵护。
（5）示例一：要乐观对待自己的生活；示例二：遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对；示例三：要爱惜自己的身体，精彩地生活。
【点评】理解句子含义可以入手的角度有：（1）句子中的关键词。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子中的关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。（2）文章的中心思想。作者写文章时，为了突显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。对其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。
5．（21分）阅读下文回答以下各题。
隔壁的父亲
周海亮

父亲敲门的时候，我正接着一个电话。电话是朋友打来的，约我中午小酌。我从父亲手里接过一个很大的纸箱，下巴上，还夹着叽里呱啦的电话。
父亲寻一双最旧的拖鞋换上。问：“要出去？”
我说朋友约吃中午饭，不过，不着急。我打开纸箱，里面，塞满烙得金黄的发面烧饼。
这才想起又该七月七了。我们这里风俗：七月七，烙花吃。花，即发面烧饼。以前在老家，每逢七月七这天，心灵手巧的母亲都会烙出满锅金灿灿、香喷喷的烧饼，我进城以后，母亲便会将烙烧饼的时间提前几天，然后打发父亲将烧饼送到城里。老家距城市，不过两小时车程，然似乎，我总是没有回家的时间。
和父亲喝了一会儿茶，电话再一次响起。我跟父亲说，要不一起过去？父亲一脸惊慌，说：“这怎么行？我一个乡下人，怎好跟你的文化界朋友吃饭？”我说：“那有什么？正好把您介绍给他们。”父亲一听更慌了，说：“不去，不去，那样不仅我会拘束，你的朋友们也会拘束。”我说：“难道您来一趟，连顿饭也不吃？”父亲说：“没事没事，回乡下吃，赶趟儿。”我说：“干脆这样，我下厨，咱俩在家里做点吃的算了，我这就打电话跟他们说。”
父亲急忙阻拦我，说：“做人得讲诚信，答应人家的事情，再失约，多不礼貌……你去吃饭，我正好回乡下——乡下好多事呢。”我说：“您如果真不去的话，我也不去了……当爹的进城给儿子送烧饼，儿子却没管饭，等我回村，别人还不把我骂死？再说，我早就想跟您吃顿饭了。”
费尽九牛二虎之力，终与父亲达成协议——偷偷在那个酒店另开一个只属于我和父亲的小包间。这样，我就既能不驳朋友面子，又能陪父亲吃一顿饭了。父亲倒是勉强同意，但路上还是一个劲儿地嘱咐我别点菜，就要两盘水饺就行了——一人一盘，聊聊天，多好。去了，小包间正好被安排在朋友请客的大包间的隔壁，我没敢惊动朋友，悄悄帮父亲点好菜，又对父亲说，等菜上来，您慢点吃，我去那边稍坐片刻，马上回。父亲说那你快点儿啊！还有，千万别说你爹就在隔壁啊！我笑了。父亲与刚刚进城时的我一样拘谨。
做东的朋友一连敬酒三杯，嘴里滔滔不绝。我念着隔壁的父亲，心里有些着急。我说：“要不我先敬大伙儿一杯酒吧，敬完我得失陪一会儿，有点事。”朋友说：“还没轮到你敬酒呢！我得连敬六杯，然后逆时针转圈……又没什么事，今天咱一醉方休。”我说：“可是我真有事。”朋友说：“给一个说得过去的理由，就放你走，否则，罚你六杯。”我笑笑，说：“我爹在隔壁。”
满桌人全愣了。
我说：“今天我爹进城给我送烧饼，我把他硬拉了过来。让他过来坐，他死活不肯。现在他一个人在隔壁，我想过去陪他一会儿。”
朋友们连连叹气，说：“你爹白养你这个儿子了，你这算什么？在隔壁给他弄个单间？虐待他？你愣着干什么？快请他过来啊！”
我说：“他肯定不会过来。如果你们不想让他拘束让他难堪，就千万不要拉他过来。”
朋友说：“那我们现在过去敬杯酒，这不过分吧？”
我说：“这挺好。不过你们真想敬他一杯酒的话，就一起过去。千万不要一个一个敬啊！他喝不了多少……”
朋友们全体离桌，奔赴隔壁。然推开门我就愣住了，房间里只剩一个埋头拖地板的服务员。我问：“刚才那位老人呢？”服务员说：“早走啦！你点的菜，也都被他退啦！不过他还是打包带走了一盘水饺，他说，想给乡下的老伴尝尝城里的水饺。”
父亲进城一趟，送我五十六个烧饼，一兜大蒜，一兜土豆，一兜菜豆，一兜韭菜，两个丝瓜，八个南瓜，然后，在一个小包间里独坐一会儿，再然后，饿着肚子回家。而他的儿子，却在隔壁与一群朋友吹牛扯皮胡吃海塞，还美其名曰：周末小酌。
我端起杯，对朋友们说，咱们敬我父亲一杯吧！朋友们一起举杯，那杯酒，就干了。
然我的父亲，既不会看到，更不会知道。此时他正坐在开往乡下的公共汽车上，怀里，抱着一个装了城里水饺的饭盒。
（选文有删改）

（1）请简要概述本文的故事情节。
（2）结合文章内容谈谈“我”的父亲是一个怎样的人？
（3）请谈谈以“隔壁的父亲”为题的作用？
（4）“父亲进城一趟，送我五十六个烧饼，一兜大蒜，一兜土豆，一兜菜豆，一兜韭菜，两个丝瓜，八个南瓜，然后，在一个小包间里独坐一会儿，再然后，饿着肚子回家。”句中作者烦琐地列举了一大堆数字，又连用了“然后……再然后……”句式，这样写有什么作用？
（5）发挥想象，设想一下，“我”和朋友一起举杯“敬”了父亲一杯酒后，“我”心里会想些什么？父亲饿着肚子，怀揣着装有城里水饺的饭盒，坐在返乡的公共汽车上时，他心里会想些什么？
【分析】父亲到城里给“我”送烧饼，而“我”却受朋友之约去酒店吃饭，硬拉着父亲到酒店另开了一个包间，“我”与朋友胡吃海塞时，道出了“我”要中途离开的真实原委，我们到隔壁为父亲敬酒时，父亲已把一盘水饺打包，独自回乡下去了。体现的恰恰是父亲对儿子的理解和爱。父亲对儿子的深沉的爱。
【解答】（1）本题考查对文章内容的概括能力。
“父亲敲门的时候，我正接着一个电话。电话是朋友打来的，约我中午小酌”句叙述了朋友打电话请“我”吃饭，正好父亲进城给“我”送烧饼。“我跟父亲说，要不一起过去？父亲一脸惊慌，说：‘这怎么行？我一个乡下人，怎好跟你的文化界朋友吃饭’”句是说“我”要父亲一起赴宴，父亲不肯。“终与父亲达成协议——偷偷在那个酒店另开一个只属于我和父亲的小包间”句是说“我”安排父亲在隔壁吃饭。“我说：‘今天我爹进城给我送烧饼，我把他硬拉了过来。让他过来坐，他死活不肯。现在他一个人在隔壁，我想过去陪他一会儿。’朋友说：‘那我们现在过去敬杯酒，这不过分吧？’朋友们全体离桌，奔赴隔壁。然推开门我就愣住了，房间里只剩一个埋头拖地板的服务员。说：‘早走啦！你点的菜，也都被他退啦！不过他还是打包带走了一盘水饺，他说，想给乡下的老伴尝尝城里的水饺’”句交代随后到朋友处应酬，席间道出实情，朋友们一起去敬酒，父亲却带着水饺回老家了。
（2）本题考查对人物形象的分析。
从文中第三段“塞满烙得金黄的发面烧饼”，可以看出父亲爱孩子；从文中第五段“这怎么行？我一个乡下人，怎好跟你的文化界朋友吃饭”“那样不仅我会拘束，你的朋友们也会拘束”句可以看出父亲体贴孩子；从文中第六段“做人得讲诚信，答应人家的事情，再失约，多不礼貌……你去吃饭，我正好回乡下一乡下好多事呢”句可以看出父亲会教育孩子；从文中第十五段“早走啦!你点的菜，也都被他退啦!不过他还是打包带走了一盘水饺，他说，想给乡下的老伴尝尝城里的水饺”，可以看出父亲很节俭。
（3）本题考查题目的作用。
题目“隔壁的父亲”交代了人物“父亲”，同时“隔壁的”又引起吸引读者的阅读兴趣，为什么是“隔壁的父亲”？“隔壁的父亲”怎么了？由文章的结尾隔壁桌的父亲默默离开来看，文题也暗示文章的主旨。父亲送来烧饼和蔬菜等，不愿意跟随儿子赴饭局，但还是遵从儿子的安排，体现的恰恰是父亲对儿子的理解和爱。
（4）本题考查句子赏析。
从句子“一兜大蒜，一兜土豆，一兜菜豆，一兜韭菜，两个丝瓜，八个南瓜”，作者烦琐地列举了一大堆数字，说明父亲给“我”带的东西非常多，一个人，从农村到城市，表达了父亲对孩子浓浓的爱；连用“然后……再然后……”的句式后是：坐一小会儿，饿着肚子两个短语，由此可以看出“我”内心愧疚。
（5）本题考查揣摩人物心理。
结合“父亲进城一趟，送我五十六个烧饼，一兜大蒜，一兜土豆，一兜菜豆，一兜韭菜，两个丝瓜，八个南瓜，然后，在一个小包间里独坐一会儿，再然后，饿着肚子回家。而他的儿子，却在隔壁与一群朋友吹牛扯皮胡吃海塞，还美其名曰：周末小酌”句中父亲的爱心和儿子的愧疚，可知，“我”和朋友一起举杯“敬”了父亲一杯酒后，“我”会想：爸爸，实在对不起，“我”不配做您的儿子，以后我要常回家看看，常陪陪您。由“服务员说：‘早走啦！你点的菜，也都被他退啦！不过他还是打包带走了一盘水饺，他说，想给乡下的老伴尝尝城里的水饺’”句中父亲默默的离开，父亲会想：儿子工作要紧，我不能给儿子添乱，回家告诉老伴说，我已经在儿子那吃过饭了，这是儿子让我给她带回来的水饺。
答案：
（1）父亲到城里给“我”送烧饼，而“我”却受朋友之约去酒店吃饭，硬拉着父亲到酒店另开了一个包间，“我”与朋友胡吃海塞时，道出了“我”要中途离开的真实原委，我们到隔壁为父亲敬酒时，父亲已把一盘水饺打包，独自回乡下去了。
（2）父亲疼爱孩子、体谅孩子、生活节俭、不愿给孩子添麻烦。
（3）吸引读者的阅读兴趣；暗示文章的主旨。父亲送来烧饼和蔬菜等，不愿意跟随儿子赴饭局，但还是遵从儿子的安排，体现的恰恰是父亲对儿子的理解和爱。
（4）这些烦琐的数字恰恰表达了父亲对城里的儿子的牵挂和浓浓的亲情。而连用“然后……再然后……”，能表明“我”十分内疚的心情。
（5）“我”会想：爸爸，真的对不起，我总是找借口，其实您才是最体谅儿子的人，明天，无论如何也要回家一趟，陪您小酌。父亲会想：儿子忙，不能耽误他，回家给老伴说，我吃完饭就回来了，这是儿子让我给她带回来的水饺。
【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
6．（14分）阅读下文回答以下各题。
《＜论语＞十二章》节选

①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》
③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》
④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》
⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》
⑥子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》
（1）解释加点词在文中的意思。
①不亦说乎：　同“悦”，愉快。　
②人不知而不愠：　生气。　
③传不习乎：　指老师传授的知识。　
④博学而笃志：　坚定。　
（2）翻译下列句子。
①吾日三省吾身。
②博学而笃志，切问而近思。
（3）《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，请写出三个出自本文的成语。
（4）本文是儒家修身之言，讲的是学习态度、学习方法及做人的道理，请任选一则，先说说这则讲的是哪方面的内容，然后结合自身学习生活体会，谈谈你的启示或体会。
【分析】译文：
①孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
②曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
③孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
④孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。”
⑤孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
⑥子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”
【解答】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义。然后根据句子的意思推断词语的意思。
①句意：不也是很愉快吗。说：同“悦”，愉快。
②句意：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气。
③句意：老师传授的知识是不是复习了呢？传：指老师传授的知识。
④句意：博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向。笃：坚定。
（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①重点词：日，每天；省，反省。句意：我每天多次反省自己。
②重点词：博学，博览群书；笃，坚定；志，志向。句意：博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事。
（3）本题考查学生对有关成语的识记能力。要求学生在平时有相关成语的积累，答题时只要对原文稍作阅读，即可概括出相关成语：温故知新、三省吾身、择善而从、三人行，必有我师、见贤思齐等。
（4）本题考查学生对文段内容的理解能力和语言表达能力。答案不唯一，任选一则即可。要求学生在理解的基础上，联系自己的生活学习实际写出启示或体会即可。如：“温故而知新”是孔子对我国教育学的重大贡献之一，他认为，不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。这一学习方法不仅在古代有其价值，在今天也有不可否认的适应性。人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。因此，“温故而知新”是一个十分可行的学习方法。
答案：
（1）①同“悦”，愉快；②生气，恼怒；③传授，指老师传授的知识；④坚定。
（2）①我每天多次反省自己。
②博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切的提问，多思考当前的事。
（3）温故知新、三省吾身、见贤思齐、三人行，必有我师。
（4）示例：“学而时习之”，在学习上，启示我学习新知识之后要常常温习实践。“与朋友交而不信乎”，在修养上，启示我和朋友交往一定要讲求信用。
【点评】阅读感悟与启示表达题答题步骤：
第一步：能准确读懂原文的内涵和作者的思想情感；
第二步：在第一步的基础上，按照题意要求，联系相关的生活实际。
第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基础上，进行体会感悟。
第四步：结合实际生活，用简洁、流畅的语言阐明观点
三、作文
7．（55分）按下面要求作文。
国富则民强，国是伞！抗洪一线，边防前线，军人是伞！疫情袭来，最美逆行，白衣天使是伞！你是荷叶，我是红莲，母亲是伞！伴我寒窗十载，青丝成白发，老师是伞！同呼吸，共悲欢，朋友同学是伞……你是我无遮拦天空下的荫蔽，让我欢唱，伴我成长。来，我们共同分享“伞”下那许许多多的动人故事。
请以《在你伞下，我_______》为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③文章不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息；④不得抄袭，不能套作；⑤不少于600字。
【分析】这是一篇半命题作文。审题可知，伞，是一种形象的比喻，我们可以依据生活经验进行巧妙的转换。可以转换为：“在你伞下，我将鲲鹏展翅”，写老师的悉心教导，使我立下宏图大志并为之奋斗；“在你伞下，我茁壮成长”，写父母的精心呵护，使我健康快乐、无忧无虑成长；“在你伞下，我将凤凰涅樂”，写在某事物的启迪下，我浴火重生，变得顽强。在主题确定后，重点记叙自己经历过的具体事情，可以是一个也可以是几个故事。
【解答】
在你伞下，我找回自信
记得上周日，我又去参加考试。
带着前几次考第一名的自信，我昂首挺胸走进考场。经过90分钟的考试，然后垂头丧气回家﹣﹣题太难了，不会做！
在成绩发布之前，我心中一直十分恐惧：“这次肯定考得很差，妈妈会不会骂我，会不会不给我买好吃的……”我忐忑不安，生怕点燃了妈妈这个火气桶。
很快，我拿回了试卷，迅速翻着。几页卷子上都是血淋淋的一片，﹣27、﹣30……这些负分像针一样刺着我的心。顿时，我的大脑一片空白，理不出头绪，完蛋了，回去不好交差了。我不敢往后看坐在后排的妈妈，更不敢直视我的试卷。我软弱无力地“瘫在”座椅上，心跳个不停：“回去免不了一顿训斥了！”
下课了，我只得乖乖地把卷子交给妈妈，等待着妈妈的责备。可妈妈并没有半点责备，而是带着慈祥的面容，耐心地问：“怎么回事？考这么差？”
“嗯……”我支支吾吾地回答，“学得不好……
“没关系。”正当我准备接受暴风雨时，妈妈却笑着说：“一次考试考差了没什么，毕竟世上没有常胜将军，妈妈相信你，只要找准不足，认真学习，下次又可以考第一名！”
我有些惊讶，妈妈没骂我！但我还是有些灰心丧气，毕竟考得太差了，太丢人了！“没关系，高兴点，想想前几次都考了第一名嘛！”我心中的大石头终于落下了，笑脸又回到了我的脸上。
隔天考试时，我又信心满满进入考场，一帆风顺地做完试卷，然后高兴地出来，期待地等待成绩﹣﹣受到妈妈的鼓励，我一定能考出好成绩！
妈妈，您就是一把伞，风雨来临时，您为我遮风挡雨；灰心丧气时，您鼓励我要有信心。在您的这把伞下，我有了信心面对下一次的考试，使我走向成功。
妈妈，有了您这把伞，有了您的鼓励，我会在成长的道路一往直前，越来越接近成功！
【点评】本文记叙了一次考试的失利，妈妈不但没有责怪我，反而鼓励“我”让“我”重新找回自信的故事。文中运用语言描写、心理描写、神态描写、动作描写等一系列的人物描写的方法，生动刻画了“我”在考试失利后的心理状态。文章记叙事件详细，内容充实，描写恰当，小作者有一定的写作基本功。