数学二年级上册买球教案设计

这是一份数学二年级上册买球教案设计，共5页。

编制9的乘法口诀，在探索中记住9的口诀，并能正确运用。
过程与方法目标：
经历在情境中提出问题，在解决问题的过程中，发展应用意识。
情感态度与价值观目标：
培养合作意识，体验数学学习乐趣。
教学重点：初步掌握9的乘法口诀，能运用口诀进行正确的计算。
教学难点：灵活运用9的乘法口诀，在情境中提出问题，解决问题，发展应用意识。
创设情境，提出问题
师：同学们我们之前学习过2-8的乘法口诀，现在老师出一道应用题想考考你们？一只自动铅笔3元钱，一共有6个小朋友每人买一只，一共需要花多少元钱？
生：3×6=18（元）
师：现在有7个小朋友每人一只，一共需要花多少元钱？
生：3×7=21（元）
师：同学们真棒！对以前的知识掌握的很扎实，今天我们继续往下学习新的内容，在学新课之前，老师给大家带来了一段动画片，想看吗？看动画片时大家要保持安静。
师：好，动画片我们就看到这里，这个动画片大家都知道叫什么名字吗？（西游记），下面老师要提问题了，西游记里面师徒四人一共经历了多少劫难？举手回答。
生：九九八十一难。
师：孙悟空会多少种变化？
生：七十二般变化。
师：刚才同学们说孙悟空的八九七十二般变化，经历的九九八十一劫难这两句都是九的乘法口诀，今天我们就来学习九的乘法口诀。
师:孩子们,你们去超市买过东西吗,今天我们学校课外活动小组的同学们跟老师一起去采购体育用品，咱们也一起去看看吧～
(课件出示情境图。)
师:从图画中你都发现了哪些数学信息,
生1:我知道买一个篮球需要9元。
生2:学校想买9个篮球。
师:你们观察得很仔细，发现了这么多信息，那你能提出哪些数学问题,
生:1个篮球9元，买9个篮球一共要花多少钱
师：同学们的问题可真多！
(二)小组合作，探索新知
师:下面请同学们独立来解决“买1个到9个篮球分别需要花多少钱”。你能想办法解决这个问题吗？（教师出示课件）下面小组交流一下,把表格完成。
师:哪个小组愿意来交流一下你是怎么计算买篮球的钱数的,
小组1:1个9是9，2个9是
小组2:我是用加法，1个球是9，2个球是9+9=18，3个球再加上9是
师：观察我们所写的结果有什么发现？
生:后面的结果比前面的结果多9。
师：嗯，真聪明，我们知道9再往下数一个是（10），看一看数字9与整数十之间有什么关系？现在我们利用圆纸片来观察一下（出示课件）。
师：老师这里有10个方格，现在放上去一些小圆片，不用数，你能看出一行有多少个小圆片吗？
生：有九个。
师：你是怎样看出来的？
生：因为10个方格还空一个，就是9个。
师：你说的真好，放满了是10个，还缺一个是9个。也就是说1个9是9，比10少1。
师：大家看，现在老师又放上去一行小圆片，现在一共有多少个小圆片？（18个）你是怎么算出来的？
生：我是用9+9=18算出来的。
生：我是用20-2=18算出来的。
师：2个9是18，比20少2。
师：接着老师再放进去9个圆片？现在是几个9？（3个9）3个9是多少个圆片？（27）你是怎么算出来的？
生：18+9=27
生：30-3=27
师：3个9是27，比30少3。
师：接着老师又放进去9个圆片？现在是几个9？（4个9）4个9是多少个圆片？（36）你是怎么算出来的？
生：27+9=36
生：40-4=36
师：4个9是36，比40少4。
师：根据前面的方法，能快速算出5个9，6个9，7个9，8个9，9个9相加的得数吗？想好了就举手。
学生汇报。
师：根据我们得到的这个结果，你发现了什么规律吗？小组之间讨论一下。
师：谁来说说你们小组的想法？
生：几个9就是几十减几。
师：现在我们已经知道1个9是9了，那么一个9是9怎么用乘法表示？
生：1×9=9 9×1=9（板书）
师：根据这个算式，你能编出一句乘法口诀吗？
生：一九得九。（嗯，大家一起读一遍。）
师：那么2个9是9怎么用乘法表示？
生：2×9=18 9×2=18（板书）
师：根据这个算式，你能编出一句乘法口诀吗？
生：二九十八。（嗯，大家一起读一遍。）
师:你能根据这个方法独立编出下面9的乘法口诀吗？下面同学们把书翻到第82页，把9的乘法口诀补充完整。
师:哪位同学可以说一下所编的9的乘法口诀。
学生汇报。
师：你编的口诀和老师的口诀完全一样。（板书）你们观察一下，9的乘发口诀后面的数字有什么特点？
生：下一句比上一句多9.
生：最后的得数各位数字与十位数字之和等于9.
师：你们真是个小小数学家，这些都是9的乘法口诀中的规律，为了帮助我们更好的记住9的乘法口诀，老师这里还有一种更简单的方法，它就藏在小朋友灵巧的手上，叫做手指记忆法。
师：下面同桌之间互相锻炼一下。
(三)练习应用
师：我们对9的乘法口诀已经熟悉了，现在我们来做一个对口令的游戏好吗？（好）我说口诀的前半句你们说后半句，反过来，我说得数，你们说是几个9？同桌间对口令，师生对口令。
师：好，现在让我们闭上双眼，把9的乘法口诀背一背，背不出来的可以偷偷看黑板（背口诀）
师：刚才老师观察了一下，很多小朋友都能背诵出来了，看到小朋友学的这么认真，九头鸟也飞进了我们的课堂，喜欢吗？只要你能答对九头鸟的问题，它就会送礼物给你。下面老师把九头鸟的第一道题发给第一个小朋友，第一个小朋友答一道题之后快速传给后面的同学，每人只答一道题，最后面的同学答完后交到老师这里，看哪组又快又准！下面老师已经把题发下去了，现在开始答题。
答完后，展示，全对的给予奖励。
师：接下来我们看看九头鸟的下一个问题。一顶帽子8元钱，平平有42元钱,够买5顶吗？
生回答，答对给予奖励。
师：我每天睡9个小时，一个星期睡几个小时？
生回答，答对给予奖励。
(四)课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获呢,(师生交流，出示课件)
(五)作业
数学书83页一题到四题。
板书设计