小学语文人教部编版三年级上册20 美丽的小兴安岭教学设计及反思

学科

语文

年级/册

三年级（上）

教材版本

部编版

课题名称

第六单元20《美丽的小兴安岭》

难点名称

抓住特点描写景物                                                                     

难点分析

从知识角度分析为什么难

通过多种方法体会怎样抓住景物特点描写景物

从学生角度分析为什么难

对三年级学生来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段。

难点教学方法

1.理清文章描写的顺序。

2.品读文中带修辞手法的句子，学习生动的表达。

3.抓住关键子，在多读多想中感悟。

教学环节

教学过程

导入

问题一：同学们，小兴安岭给你们什么感觉？你的慧眼看到了那里最多的是什么？（树多）

问题二：除了树非常多，文章最后一段也概括了小兴安岭的特点，这两个特点是什么？         （景色诱人，物产丰富）

知识讲解

（难点突破）

二：悟方法

作者是怎样抓住小兴安岭的这些特点进行描写的呢？让我们用心朗读课文，把能体现小兴安岭这些特点的词句圈画出来。

(1)   理顺序

思考一：文中分别描写了小兴安岭哪些季节的景色？我们一起来欣赏图片。（春、夏、秋、冬）

总结：这样按照春、夏、秋、冬四季的顺序来描写景物，这种描写景物的顺序就叫时间顺序。

思考二：运用这种顺序描写景物有什么好处呢？

总结：运用时间顺序描写，能使文章层次分明，清晰自然，使景物特点更加鲜明。这就是抓住特点描写景物的第一个方法——按照一定的顺序进行描写。

（2）品修辞

共交流：学生找出文章的比喻句、拟人句。

读中思考：通过多种读，让学生在读中体会运用比喻、拟人的修辞方法的作用。

总结方法：这些句子通过运用比喻、拟人的修辞方法，将小兴安岭的美丽生动形象地展现出来，给人一种身临其境的感觉。这里教给了我们抓住特点描写景物的第二个方法：恰当地运用修辞方法。

（3）赏析用词

出示A/B句子，学生比较读，边读边思考，把A中的词语换成B中的好不好？

师点拨：“抽”是长出意思，用“抽”就把枝条快速而有力的样子写出来了，生动形象;

“封”字形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象。

总结：写景时，用词要准确，可以将景物的特点栩栩如生地表现出来。

三：小结

描写景物方法：

1. 按照一定的顺序进行描写 
2. 恰当地运用修辞方法 
3. 用词要准确

课堂练习

（难点巩固）

运用今天学习的方法，你也来试着写一写。师生共评。

小结

在我们的身边，也有很多美丽的景物，例如我们学校，就是一个美丽的地方，请你也写一写吧，要按照时间顺序(春、夏、秋、冬），恰切地运用比喻、拟人的修辞方法，准确地运用能表现事物特点的词语。