小学语文人教部编版四年级上册18 牛和鹅教案

学科

语文

年级/册

四年级（上）

教材版本

人教版

课题名称

第六单元18《牛和鹅》

难点名称

学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。

难点分析

从知识角度分析为什么难

通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

从学生角度分析为什么难

学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。

难点教学方法

1.通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

2.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。。

教学环节

教学过程

导入

一、激发兴趣，导入新课

1师:同学们，我们一起来欣赏两幅图片(出示图片)。你们看这是什么?

预设:牛和鹅。

师:在你的印象中，牛和鹅有什么特点?

2.出示:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的:鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

师:读读这句话，你相信这句话吗?

3. 师:今天我们来学习一篇课文《牛和鹅》,看看你会得到什么启发。

二初读课文,整体感知

用自己喜欢的方法再读课文，边读边思考课文主要写了什么事?

三、细读课文，感悟理解

1. 作者一开始就点明大家的这个认识：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的:鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

看第1自然段左侧的批注，你也是这样想的吗?批注就是把自己读文时想到的写出来。那么，作者是如何对待牛和鹅的呢?读读第3 .4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍

2.交流找到的句子。

师:牛体格大， 但性格温顺，我们都不怕它;而在鹅的眼中，人比它小，我们都怕它。请同学们读批注 ，看看此处批注是不是对这两段的概括呢?所以批注也可以是自己对文本的概括，大家以后也可以尝试做一做。

3.师:后来，作者却改变了自己的看法，请你认真读读第5~12自然段,在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法?，

交流:我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变了看法。

4.出示:孩子们惊呼起来，急急逃跑。....“. 鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”

指导:体会鹅的不可一-世、不怕人;“我”的狼狈不堪，害怕鹅。提出让学生读读批注的要求。

3.师:我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊!请你找到相关语句，说说感受。

出示:金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住 了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来,然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一 下,把这只老公鹅摔到了半空中。

师:你觉得鹅害怕了吗?从哪看出来的。

知识讲解

（难点突破）

6.师:通过这件事.作者对牛和鹅的认识发生了什么变化?读第13-15 自然段，面出相关语句。

指名回答。

作者记住了金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。对牛，不再无缘无故地欺负它;对鹅，也不再怕它。

7.师:金奎叔的话让作者永远难忘!我们来起读读这句话。

出示:它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀!

8.从这句话中，你有什么启发?谁来说说?

9.小结:对于任何事物,由于看问题的角度不同，结果就会不同。因此，我们要多角度看问题，做生活的有心人！

课堂练习

（难点巩固）

老师想给大家推荐一篇文章，就是《两个农夫》，他们各有各的打算，一个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的才智和计谋的较量啊！请大家在课后读一读，写一篇读后感。

小结

　正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。同学们，希望通过今天的学习，你们能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物，那么你们就是生活的有心人，你们一定会有新的发现，新的感受！