2021学年七 小数的初步认识教案

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

引入课题

认读写小数

1.课件出示主题图。

师：这些数是什么数？这些数有什么共同特点？

总结：在这些数中，都带有一个小圆点，这样的数叫做小数，小圆点叫做小数点，我们这节课来初步认识小数。

（板书课题和小数概念）

2. 老师引导学生思考：

①你愿意读哪个小数？让学生多读一读，自主感悟思考小数的读法。

②谁来说说小数是怎样读的？让学生概括小数的读法。

③课件出示书第94页第1题，同桌互相读一读这些小数。

（完成目标一中的认、读小数）

3.师：在生活中你在哪里过小数？

1. 根据生活经验，能说出主题图中的数是小数。
2. 能概括出小数的读法，会读课本94页第1题中的小数。（评价目标一）

环节二

认识以元为单位的小数

1.复习以元为单位的小数的意义。

老师引导学生思考：

①生活中用小数表示价格最常见，1.5元表示几元几角？

②追问：你怎么知道是1元5角？

2.认识与0.1

师：你知道1角该怎样以元为单位表示？

生：0.1元。

师板书“0.1元”并强调小数点写在个位的右下角并且要写的圆圆的。（目标一中的写小数）

追问：为什么用0.1元表示？

师：回想分数，1角可以怎样用分数表示？

追问：为什么是元？

启发学生思考：元和0.1元是什么关系？

3.拓展十分之几和“零点几”

老师启发学生回答：

①3角该怎样以元为单位表示？为什么？

②0.5元表示什么？

四人小组讨论：观察板书，你有什么发现？

师总结并引导学生思考：几角既可以用十分之几表示，也可以用零点几表示，那么十分之几和零点几之间是什么关系？

口头测试：元是（）元？元是（）元？

完成作业1（完成目标二和目标一中的写小数）

1. 能根据生活经验和一年级的知识储备说出1.5元的实际意义。
2. 能说出用“0.1元”表示1角，借助课件，能运用分数元表示1角并说出为什么。在老师的引导下，学生能发现元和0.1元是想等的关系并能说出为什么。
3. 能用分数和小数表示几角，四人小组讨论，能在板书中发现十分之几和“零点几”的关系。正确完成作业1

（评价目标二）

    4.作业1中小数点的位置和写法规范。（评价目标一中的写小数）

环节三

迁移类推

以米为单位的小数

1. 迁移与0.1

师：1分米该怎样以米为单位用分数表示？

追问：你是怎么想的？

师：还可以怎样表示？

生：0.1米。

追问：为什么？

2. 迁移十分之几和“零点几”

师：3分米可以怎样以米作单位表示？

7分米可以怎样以米作单位表示？

9分米可以怎样以米作单位表示？

3. 观察板书，你有什么发现？

师总结以米为单位的小数的含义、十分之几与零点几之间的关系。

完成作业2（完成目标三）

1. 能熟练运用分数表示1分米并说出为什么。
2. 在回答“你是怎么想到用0.1米表示1分米？”时能够联想到以米为单位的小数“十分之几可以写成“零点几”。
3. 能正确完成作业2。

（评价目标三）

环节四

练习巩固

总结拓展

1. 练习

课本第94页第3题，同桌互相说一说。

2. 谈一谈你的收获？
3. 课后思考：课本第95页第4题。

1.90%以上的学生能准确说出第3题，在小组合作的基础上完成。（评价目标三）

2.语言流利，能说出本节课的知识点。