小学数学人教版三年级下册认识小数教案

《认识小数》教学设计

教学目标：

1、 结合生活情境，知道以元、以米为单位的小数的实际含义，能  认读、写具体情境中的小数，初步感知十分之一可以用0.1来表示。

2、 在学习过程中感悟数学思想方法，培养学生的抽象概括能力。

3、 初步体会小数在生活中的应用，加强数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

教学重点：认识具体情境中的小数的含义。

教学难点：结合“米尺”，认识0.1米与1分米、米之间的关系。

教学过程：

一、              生活感知，引出小数。

1、 同学们，看图，你发现了哪些数学信息？

2、 这些数据，哪些是我们以前学过的？哪些是没学过的？这些数和整数有什么不同的地方？今天我们就一起来学习小数。

二、              观察思考，掌握读写。

1、 读具体情境中的小数。

出示图片，读出小数。

小结：小数点前面的部分按整数的读法来读，小数点后面的部分要顺次读出每一位上的数字，如果是0也必须读。

2、 理解各个数字的含义。

（1）读出21.45、0.50、0.15，并说出他们分别表示几元几角几分。

（2）在以“元”为单位的时候，小数点左边表示的是什么，小数点右边第一位表示的都是什么，第二位表示的都是什么?

3、完成92页做一做。

4、小数在我们的生活中经常用到，你还在哪里见过小数？

三、研究探索，理解小数。

（一）动手实践，借助长度单位初步认识小数。

现在，我们来找身边的小数，（教师出示一把米尺）用这把米尺可以做什么？

1、 把一米长的米尺平均分成10份，其中的一份是多少？如果用米来做单位，是多少米？用小数表示呢？

2、 为什么可以表示成米?

3、那其中的三份又是多少？如果用米来做单位，是多少米？用小数表示呢？

4、为什么可以表示成米?

5、小结：根据我们的生活经验1分米就是米，也是0.1米。那么米和0.1米是什么关系？为什么？

（二）练习

4分米写成分数是（  ）米，写成小数是（   ）米；

7分米写成分数是（  ）米，写成小数是（   ）米；

9分米写成分数是（  ）米，写成小数是（   ）米。

四、              巩固练习，深化对含义的认识。

1、把下面涂色的部分用分数和小数表示出来。（课本94页第3题）

2、填一填。

6分米写成分数是（   ）米，写成小数是（    ）米。

0.6米写成分数是（   ）米，是（   ）分米。

五、全课总结。

同学们，今天我们又认识了“数”家族的一个成员，我们都了解了什么？你们还想知道哪些？