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2020-2021学年12* 故宫博物院教学设计
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这是一份2020-2021学年12* 故宫博物院教学设计，共4页。教案主要包含了情景导入，朗读课文，整体感知，内容解析，归纳总结，课后作业，教后反思等内容，欢迎下载使用。
1．掌握本课生字词及作者情况。
2．整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
3. 体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。
4.了解故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色，认识古代劳动人民杰出的智慧和创造才能，以增强学生的民族自豪感，激发学生对伟大祖国的热爱。
教学重点
理清本文说明顺序，初步了解故宫博物院；体会文章方位词语的准确性和说明的条理性。
教学难点
体会文章方位词语的准确性和说明的条理性。
教学方法
引导探究法。
课时安排
2课时
课前准备
相关资料，生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、情景导入
1．课件出示：有关故宫的图片、资料。
2．谈话：同学们知不知道刚刚我们所看到的建筑是哪个地方？没错，就是故宫，以前的老百姓还叫它紫禁城，我们现在又叫它故宫博物院。故宫博物院前身是明清两代的皇宫，从明永乐十八年（1420年）基本建成，到1911年清王朝灭亡，四百九十一年内，共有二十四位皇帝在这里行使最高权力。那么，故宫博物院是什么样子的呢？里面又有哪些比较著名的建筑呢？
3．揭题：今天我们将跟随作者的脚步，来学习《故宫博物院》这篇说明文。（板书课题）
二、朗读课文，整体感知
1.朗读课文，自主学习、合作探究。
2.结合相关材料，了解作者、故宫。
3.分析课文结构层次：
文章的结构：总分总
第一部分：概括说明故宫的位置、历史和总的建筑特点。(1~2段)
第二部分：分说前朝和内廷。重点介绍太和殿，详写；其余略写。(3~15段)
第三部分：从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。(16段)
4.全文说明的对象是什么?故宫博物院最大的特点是什么?
5.速读课文，画出有关方位词，画出参观故宫的路线图。理清说明顺序。
6.故宫博物院最主要的建筑有前三殿：以及后三宫：。课文重点介绍的对象是什么?
7.研读5—8段重点介绍太和殿的部分，讨论：
(1)各段说明的重点是什么?
(2)每段主要抓住了什么特点来介绍的?画出表现这些特点的主要词语。
(3)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？
(4)这部分采用了什么说明顺序?
师生讨论后明确：
写太和殿：
5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：金黄色、青蓝点金、红色、金琐窗、朱漆门。
6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙翔舞、行龙、升龙、降龙。
7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线，皇帝宝座在这条线的中心点上。
8段：写殿的作用，抓住大典威严气派的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击磬、烟雾缭绕。
太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点，所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。
这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语及其在表意上的准确性。
8.从第六段中找出方位词，确定立足点。
运用空间顺序进行说明，方位词的准确使用很关键。所谓方位词就是表示方位的词，如上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、中等，然而确定方位词是有标准的，我们把这个标准叫做“立足点”或“观察点”，离开了立足点就无所谓上下左右。由此可见，研究方位词，便可以确定立足点。
立足点：大殿正中朱漆方台；殿顶的中央雕金蟠龙。
方位词：正中、上面、两旁、下面、背后。
说明顺序：以朱漆方台为立足点，由上——后——两旁。
三、内容解析
1.在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿作为重点来介绍?
明确：从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。因为太和殿是故宫建筑的主体，最能体现故宫建筑设计的特色——处处体现封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。
重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全豹。
2.在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处?
明确：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法。这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。
3.课文2、16段以及4、11段在文章主体部分各起什么作用?
明确：2、16段都是对故宫全貌的总写，而且前后呼应。这两段之间的部分则是对故宫建筑的分写，这样显得结构完整，浑然一体。
4、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写，这两段后面的部分又是对“三大殿”和“内廷”的分写。11段在全文中还起着分界、过渡的作用。
四、归纳总结
故宫从明永乐四年(1406)开始修建，永乐十八年(1420)基本建成，至今已有近六百年的历史了，它集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。在当时社会条件下，能建出这样高大雄伟的建筑群，充分反映了我国劳动人民的智慧和创造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖国珍贵的文化遗产。
五、课后作业
1.假如你是导游，带着你的旅游观光团已经到了太和殿门前，你将怎样向你的顾客介绍?
2.如果你的家人或亲朋想要到学校来，如何带领他们参观并介绍我们美丽的校园呢，请你当一次名副其实的导游吧！
六、教后反思
1．掌握本课生字词及作者情况。
2．整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
3. 体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。
4.了解故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色，认识古代劳动人民杰出的智慧和创造才能，以增强学生的民族自豪感，激发学生对伟大祖国的热爱。
教学重点
理清本文说明顺序，初步了解故宫博物院；体会文章方位词语的准确性和说明的条理性。
教学难点
体会文章方位词语的准确性和说明的条理性。
教学方法
引导探究法。
课时安排
2课时
课前准备
相关资料，生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、情景导入
1．课件出示：有关故宫的图片、资料。
2．谈话：同学们知不知道刚刚我们所看到的建筑是哪个地方？没错，就是故宫，以前的老百姓还叫它紫禁城，我们现在又叫它故宫博物院。故宫博物院前身是明清两代的皇宫，从明永乐十八年（1420年）基本建成，到1911年清王朝灭亡，四百九十一年内，共有二十四位皇帝在这里行使最高权力。那么，故宫博物院是什么样子的呢？里面又有哪些比较著名的建筑呢？
3．揭题：今天我们将跟随作者的脚步，来学习《故宫博物院》这篇说明文。（板书课题）
二、朗读课文，整体感知
1.朗读课文，自主学习、合作探究。
2.结合相关材料，了解作者、故宫。
3.分析课文结构层次：
文章的结构：总分总
第一部分：概括说明故宫的位置、历史和总的建筑特点。(1~2段)
第二部分：分说前朝和内廷。重点介绍太和殿，详写；其余略写。(3~15段)
第三部分：从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。(16段)
4.全文说明的对象是什么?故宫博物院最大的特点是什么?
5.速读课文，画出有关方位词，画出参观故宫的路线图。理清说明顺序。
6.故宫博物院最主要的建筑有前三殿：以及后三宫：。课文重点介绍的对象是什么?
7.研读5—8段重点介绍太和殿的部分，讨论：
(1)各段说明的重点是什么?
(2)每段主要抓住了什么特点来介绍的?画出表现这些特点的主要词语。
(3)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？
(4)这部分采用了什么说明顺序?
师生讨论后明确：
写太和殿：
5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：金黄色、青蓝点金、红色、金琐窗、朱漆门。
6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙翔舞、行龙、升龙、降龙。
7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线，皇帝宝座在这条线的中心点上。
8段：写殿的作用，抓住大典威严气派的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击磬、烟雾缭绕。
太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点，所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。
这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语及其在表意上的准确性。
8.从第六段中找出方位词，确定立足点。
运用空间顺序进行说明，方位词的准确使用很关键。所谓方位词就是表示方位的词，如上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、中等，然而确定方位词是有标准的，我们把这个标准叫做“立足点”或“观察点”，离开了立足点就无所谓上下左右。由此可见，研究方位词，便可以确定立足点。
立足点：大殿正中朱漆方台；殿顶的中央雕金蟠龙。
方位词：正中、上面、两旁、下面、背后。
说明顺序：以朱漆方台为立足点，由上——后——两旁。
三、内容解析
1.在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿作为重点来介绍?
明确：从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。因为太和殿是故宫建筑的主体，最能体现故宫建筑设计的特色——处处体现封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。
重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全豹。
2.在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处?
明确：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法。这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。
3.课文2、16段以及4、11段在文章主体部分各起什么作用?
明确：2、16段都是对故宫全貌的总写，而且前后呼应。这两段之间的部分则是对故宫建筑的分写，这样显得结构完整，浑然一体。
4、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写，这两段后面的部分又是对“三大殿”和“内廷”的分写。11段在全文中还起着分界、过渡的作用。
四、归纳总结
故宫从明永乐四年(1406)开始修建，永乐十八年(1420)基本建成，至今已有近六百年的历史了，它集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。在当时社会条件下，能建出这样高大雄伟的建筑群，充分反映了我国劳动人民的智慧和创造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖国珍贵的文化遗产。
五、课后作业
1.假如你是导游，带着你的旅游观光团已经到了太和殿门前，你将怎样向你的顾客介绍?
2.如果你的家人或亲朋想要到学校来，如何带领他们参观并介绍我们美丽的校园呢，请你当一次名副其实的导游吧！
六、教后反思
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