苏教版三年级数学上册《练习八（1）（第9课时）》教案

苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第62页的第1～5题。

1.通过练习，进一步理解各位都能整除的两位数除以一位数的口算，两、三位数除以一位数的笔算方法，养成自觉验算的习惯，形成必要的计算技能。

2.在观察和比较中进一步理解被除数、除数、商和余数之间的关系，加深对乘、除法关系的认识。

3.进一步积累从实际情境中提取信息的经验，提高分析数量关系和解决问题的能力。

能正确熟练地口算两位数除以一位数的口算，笔算两、三位数除以一位数的除法。

能够灵活运用所学知识解决实际问题。

课件。

▍流程一：计算专项训练

（一）口算专项

1.口算练习。（练习八第1题）

80÷4＝          39÷3＝         88÷4＝

66÷3＝          82÷2＝         63÷3＝

46÷2＝          68÷2＝         77÷7＝

（1）视算练习（在屏幕上出示口算题），学生在草稿本上记录视算的结果。

（2）核对结果。

（3）指名回答是怎样算的，让学生说说计算的方法。

（4）观察这些除法算式，它们有什么共同的特点？

引导学生总结：这里的两位数除以一位数，十位上都能够正好除完。像这样的除法，我们可以把两位数分成整十数和一位数，分别除以除数，再把两次算到的商相加。

（二）笔算专项

1.回顾笔算方法。

谈话：除了口算，我们还学习了两、三位数除以一位数的笔算。出示练习八第2题中第四组题。

85÷4       473÷7

（1）要求：列竖式计算，并验算结果是否正确。指名板演。

（2）请学生做题，老师在黑板上边说计算过程边批改是否正确。

（3）提问：两、三位数除以一位数的笔算方法是什么？

引导学生总结：两、三位数除以一位数，从高位除起，一位不够看两位；除到哪一位，商就写在哪一位上面；每次余下的数要比除数小。

（4）出示编成的口诀：除数是一位，先看最高位；一位不够看两位，除到哪位商哪位，余数要比除数小。

2.笔算比赛。

出示剩下的三组题。

72÷4        76÷3        90÷5

585÷5      658÷4       306÷9

（1）进行计算比赛。在规定时间内结束。

（2）同桌互相批改。

（3）根据学生出现的错题进行评讲。

（4）提问：我们根据什么进行除法验算的？验算的时候要注意什么？

引导学生总结：根据除数×商＋余数＝被除数（板书），可以进行验算；验算的时候要注意算出积后要和被除数进行对比，看积等于被除数吗？如果等于被除数，证明商是正确的，如果不等于被除数，我们需要进一步检查是哪里的问题，直到结果正确。

▍流程二：探索除法算式各部分之间的关系

1.出示表格。

（1）提问：表格要填写什么？想一想怎样填写。

（2）独立填写表格，并核对。

（3）提问：商和余数是怎样算的？被除数是怎样算的？

引导学生总结：要算商和余数，可以用被除数除以除数直接计算，要算被除数，可以用验算时的方法，用除数×商＋余数计算被除数。

2.探索怎样计算除数。

出示没有除数的表格。

（1）提问：如果要算除数可以怎样算呢？先想一想，再算一算，看看你的想法是否正确。

（2）交流各自的想法。

引导学生总结：如果这个除法中没有余数，可以直接用被除数除以商算出除数；如果这个除法中有余数，可以先从被除数中减去余数，再除以商。

（3）提问：怎样知道算出的除数是正确的？

引导学生小结：可以用被除数除以除数算一算商和余数和题目中的商、余数是否相同。

▍流程三：解决实际问题

1.完成第5题。

（出示课件：星光小学的每个教室里安装9组日光灯和4台吊扇，一共安装了216组日光灯）

（1）请学生说一说从题目中能获取到哪些信息。

（2）想一想，根据这些信息，你还能知道什么？是怎样知道的？

引导学生进行两次发现：第一次根据一共有216组日光灯，和每个教室里安装了9组，可以算出有几个教室。

（3）计算出一共有24个教室后，提问：现在我们的信息又多了一条，能不能帮助我们再获取到更多的信息？

引导学生发现根据计算到的24个教室和每个教室安装4台吊扇，还可以算出一共安装了多少台吊扇。

（4）小结：在获取数学信息的过程中，我们要善于组合和加工，这样可以获取更多的数学信息。

▍流程四：全课小结

通过这节课的练习，你有哪些收获？