小学语文人教部编版五年级上册20* “精彩极了”和“糟糕透了”教学设计

课题

20.“精彩极了”和“糟糕透了”

备课人：

主题与课时

人民教育出版社版小学语文教材五年级上册第六单元(1课时)

一、课标要求

1．有较强的独立识字能力。

2．默读有一定的速度。

3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

二、学习目标

1、认识“誊”“励”等7个生字，读准“誊写写”“腼腆”“出版”“谨慎”“鼓励”“慈祥”“歧途”等词语。

2、默读课文，了解父亲和母亲对巴迪的诗有着不同评价的原因。

3、通过感悟人物动作、语言和心理活动等细节描写的语句，体会作者逐渐理解父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。

4、能联系生活实际，说出对巴迪父母表达爱的方式的看法。

三、评价任务

1.完成学习任务二中的1、2（检测目标1）

2.完成学习任务三中的1、2、3（检测目标2、3）

3.完成学习任四中的1、2（检测目标4）

四、资源与建议

1、本文作为六单元的略读课文，可以运用已学的阅读方法进行自主阅读。

2、课文按时间顺序，可以分为“童年的故事”和“后来的认识”两部分。前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。要让学生在阅读中抓住人物动作、语言和心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母的两种不同评价中饱含着的爱，感受爱的不同表达方式。

3、“学生联系生活实际，说说如何看待巴迪父母表达爱的方式”是本课的难点，可以抓住“巴迪小时候、长大后，分别是怎样看待这件事的”，在充分理解文本，感悟情感的基础上，通过分析、综合、评价，才能联系生活实际，结合自身的生活经验，运用恰当的语言表达出自己的观点，辩证地看待巴迪父母表达爱的方式。

五、学习过程

课前预习

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。

2.查工具书解释不理解的词语，摘记在便利贴上。

课中学习

学习任务一：关注阅读提示，明确要求

1.读课题，理解题意。

(1)读了课题，发现了什么?(一对反义词、双引号)

(2)为什么要加双引号?(引用文中人物对话作为课题，要加双引号)

2.阅读提示，明确要求

自读阅读提示，说本课文学习的要求。

(1)为什么父母对巴迪的诗会有不同的看法?

(2)巴迪又是怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱?

(3)联系生活实际，说说自己如何看待这两种方式的爱。

学习任务二：初读课文，识记生字（检测目标1）

1.默读课文，遇到生字多读两遍，遇到不理解的词语做上记号，通过联系上下文、找近义词进行理解。

重点关注:誊写  谨慎

2.认读本课生字、词语。

腼腆 誊写 鼓励 一篇 出版 谨慎 迫不及待 引人歧途

3.读课文，思考：课文讲了一件什么?

“我”在七八岁时，写了第一首诗，母亲看后兴奋地夸奖“精彩极了”，可父亲看后却“糟糕透了”。后来“我”终于明白，不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”、都是

对“我”深深的爱。

4.紧扣课题:面对巴迪的第一首诗，母亲和父亲的态度截然不同，母亲觉得             ，

父亲觉得                            。

学习任务三：自主阅读，体会情感（检测目标2、3）

1.   默读全文，结合学习单自主阅读，完成表格，再集体分享。

2.全班分享母亲的爱。

(1)   “兴奋地嚷”，嚷是怎样的?学生嚷嚷看。平时什么时候会嚷嚷，说明了什么?

(2)   母亲对父亲的嚷道，这一次嚷和前一次一样吗?为什么?

(3)   朗读，想想作者是通过哪些描写让我们也感受到了这份爱。

3.全班交流父亲的爱。

(1)   父亲面对“我”的诗是什么表现?这里有爱吗？

(2)   父母还在为那首诗争吵着。争吵也是爱吗?

4.小组讨论分享:为什么父母的看法会不一样呢?

5.全班分享:小时候的巴迪对这件事有什么样的看法呢？

6.全班分享:长大后的巴迪又是如何看待父母的不同评价的呢?

学生朗读，在读中加深对这两种爱的感悟。

再次齐读第16、第17自然段重点句子。

学习任务四：联系实际，表达看法 （检测目标4）

1.   如果说爱有两种，一种是慈样的爱，一种是严厉的爱，你更想得到哪一种爱?

尊重学生内心的真实想法。只要能说出自己的理由即可。

2.生活中你有过巴迪类似的经历吗?当时你误解父母了吗?学了这篇课文，你又有什么新的认识?

小组交流，全班分享。鼓励学生用个性化的语言表达自己对爱的理解。

六、检测与作业

拓展阅读美国作家艾尔玛.邦贝克的《父亲的爱》，从细节中感受父亲的爱。

七、学后反思

1.   通过本节课的学习，我对父爱母爱有了新的认识                         。
2.   感受人物情感可以借助细节描写：                                       。