冀美版七年级上册15.学收藏教学设计

这是一份冀美版七年级上册15.学收藏教学设计，共4页。教案主要包含了欣赏“我的收藏”，欣赏同龄人的藏品，欣赏专家的收藏，历史的遗憾等内容，欢迎下载使用。

课 时：2课时
授课对象：七年级学生
教材分析：收藏是人类把握自身情感、智慧、理想和创造的极富意义的活动，是对历史、文化、艺术审美的独特体验。有了收藏，就能够把整个世界历史原景超越时空界限地保留下来，有了收藏，人类的各种创造就得到更好的保护、利用和欣赏，有了收藏，就能为未来的人认识已消失的过去提供真实的信息和形象。本课带领学生从艺术审美的角度去了解收藏。并利用两课时使学生通过学习，对收藏活动有一个初步的感性认识，明确收藏活动的意义，了解传统品类的收藏内容和审美取向，掌握收藏的基本方法。使学生产生收藏的兴趣，从而培养高雅的品味，提高审美素养。
学生分析：七年级的学生已经储备了一些基本的美术知识，有了一定的理解能力和接受能力，并能够针对藏品进行简单的评析，但对于收藏的了解只是停留在喜欢上。所以课上利用多媒体和实物让学生全方位接触收藏，了解收藏。运用学生喜欢的收藏品，充分调动学生的学习热情，让他们在感性认识和理性认识的基础上对收藏有了更高的认识和理解。使学生更好地明白收藏就在自己身边。
教学目标：1、了解收藏的基本知识和基本方法，培养收藏的兴趣和爱好。
2、使学生注重发现自己周围生活中有意义的艺术品进行收藏和欣赏。
3、提高审美趣味和能力，不断获得美的享受。
教学重点：通过对本课的学习让学生了解收藏的文化内含，感到收藏就在我们身边。
教学难点：通过对本课的学习喜欢上收藏。
学习形式：合作探究、小组合作分类整理、师生问答式欣赏探究。
课前准备：多媒体课件、收藏品若干。
教学流程：
导入设计：（共6分钟）
1、以“生活中的收藏”为题和学生沟通、交流，激发学生对收藏的兴趣，引出本课。
板书——收藏天地
2、收藏的含义
提问A：怎样才算是收藏？
请学生举手回答。
提问B：同学们平时有没有自己喜欢的东西？这些东西你收藏了吗？你是怎样收藏的？
鼓励学生畅所欲言。
*设计意图：从学生的兴趣入手，让学生很自然地走进收藏这个话题，既能让师生在聊天中稳定情绪，又能很快走进主题。
二、欣赏“我的收藏”（3分钟）
1、师：——实物展示“毛主席像章”，同时向学生简单介绍像章背后的一些小故事。
*设计意图： “毛主席像章”激发学生兴趣，导出什么是有意义的收藏。渗透给学生“收藏”的实际意义，既创设氛围又为后面进入本课做了很好的铺垫。
2、收藏的分类（6分钟）
同学们就你们所了解的，你认为什么样的东西可以收藏？（5分钟）
学生畅所欲言。
课件展示——传统收藏品类：玉器、青铜器、书画、古典家具、陶瓷器、紫砂器等。
课件展示——新兴收藏品类：邮票、各类票证（粮票布票等）、火花、打火机、年画、磁卡、各种现代工艺品等。
师：传统收藏和现代收藏都是历史的缩影，是某一种文化或文明的体现，但不管怎样收藏大都是建立在喜欢的基础上。
设计意图：通过欣赏、讨论、分析让学生了解收藏的分类。
三、欣赏同龄人的藏品：（共15分钟）
1、同学间藏品互相欣赏。
2、实践活动：利用手中的藏品分组合作进行整理、展示……
大屏幕展示：
要求：1、展示你们手中的藏品。
2、在收集、整理藏品过程中需要注意哪些问题？给一个合理的建议。
3、各组简单记录你们的提示，写在卡片上。
学生分组欣赏、展示藏品，并讨论、交流意见，培养学生群体合作意识。教师巡回指导并参与到各组讨论中去。
2、学生回答各组代表陈述讨论意见。
教师小结：收藏活动在中国有着悠久的历史，过去收藏是少数人的事情，随着经济的发展收藏队伍扩大到各阶层，民间收藏呈蓬勃之势。可以说收藏活动已成为当今社会一道独特的文化风景线。涌现出了一大批的收藏专家……
设计意图：此环节通过学生的藏品拉近了师生之间的距离，提高了学生的兴趣，让学生感觉到收藏就在我们的生活当中。
四、欣赏专家的收藏（10分钟）
设计意图：让学生通过专家剖析收藏，明确收藏的意义。
五、历史的遗憾（5分钟）
大屏幕展示国宝流失的图片和数据
思考：看到这些图片和数据，给我们什么样的警示？
根据学生回答教师总结：中国是一个历史悠久的文明古国，先人们曾为我们留下了大量的文化遗产，原先我们老百姓收藏意识薄弱，致使国宝流失，现在国家繁荣富强了，从我做起，从身边做起增强收藏意识。并引导学生表述正确的态度。
设计意图:通过这一环节，让学生增强爱国意识。
总结：“人无藏不厚，岁无藏不秀，史无藏不丰，物不藏不珍。”