粤科版（2019）必修 技术与设计1第二章 技术设计的基础第一节 设计的创造性思维和工程思维一 创造性思维优质表格教学设计

这是一份粤科版（2019）必修 技术与设计1第二章 技术设计的基础第一节 设计的创造性思维和工程思维一 创造性思维优质表格教学设计，共4页。教案主要包含了教学对象分析，教学内容分析，教学目标，教学设计过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
高一—粤教版—通用技术—必修一 第二章 第一节创造性思维和工程思维（一）教学设计一、教学对象分析 学生已经学习了第一章，了解了技术和设计的关系，但是尚未开始技术设计的实践。在开始技术设计学习之前，先熟悉技术设计中的思维方式，为后期开展技术设计打好思维方法的基础。通过学生熟悉的案例，让学生能够开展独立思考，尽快具备进行设计的能力 二、教学内容分析 本节主要内容是“创造性思维”。首先以港珠澳大桥建设为例，在技术设计中应用创造性思维和工程思维解决各种技术难题。其中创造性思维包括发散思维、逆向思维、联想思维等，创造性思维可以产生很多创新技法，从而帮助进行创新设计。定势思维是按照以往经验思考和处理问题的思维方式，在一些问题的解决中会造成障碍。在技术设计中，需要关注以上这些思维方法 三、教学目标 1.技术意识： 了解发散思维、逆向思维、联想思维等设计中常剧的创造性思维方法，启迪创新设计意识。2.工程思维：以港珠澳大桥和二峡 t 程的设计和建设为例，对其技术系统分析，体悟工程思维的特点，认识系统和工程的多样性和复杂性。
3.创新设计： 分析港珠澳大桥“桥一岛一隧”的结构和人工岛建设的构思方案，领悟其中的创新设计。通过穿插的思维训练，开拓创造性思维，进行创新设计。4.物化能力： 运用工程思维分析蔬菜大棚太阳能自动浇水系统内 四、教学设计过程 教学环节教师教学学生活动设计意图新课导入1.观看港珠澳大桥介绍视频，分析港珠澳大桥建欣赏纪录片，了通过 伟大的 设采用桥岛隧结构设计方案的原因。解在港珠澳大技术工程，提 2.提出问题：设计方案采用了哪些设计思维方桥设计中遇到高学 生学习 式？了哪些难题，使技术的兴趣， 3.教师总结：“桥-岛-隧”结构是创造性思维和用了什么方案感悟 技术设 工程思维的结晶，从而引出本节课学习的内容。解决问题，从而计需 要各种  简单了解有关思维 方法去  的思维方式解决 技术难   题。创造性思1.发散思维实践以学 生熟悉维（1）发散思维是以思维的问题为中心向外扩展分小组讨论，训的自 行车为 各种想法，包括多角度的思考和多样性的构思，练发散思维，分例，激发学生 是思维的不断发散。析自行车的创的兴 趣更容 （2）举例：以自行车创新设计实践为例，让学新设计。把创新易让 学生开 生把自己的创新设想和思维感悟填写在书本的设想填写在表展发 散思维 表格中。2-1 中，小组代训练。 （3）教师引导学生可以从材料、结构、功能、表上讲台在黑  形态、组合等方面进行思维的发散。板上书写结果。  （4）最后总结发散思维的特点：流畅性、变通师生讨论交流。  性、独特性。   2.逆向思维实践：观察一些通过 在案例 （1）案例分析：法拉第根据电流的磁效应，利日常生活中的中运 用各种 用逆向思维，大胆提出磁能产生电的设想，并通物品，尝试运用逆向 思维的 过无数次实验得出结论。逆向思维，能产方式 去解决 （2）案例分析：港珠澳大桥在伶仃洋航道上按生哪些设计的问题，让学生 照传统方法在海面上建设桥梁是行不通的，能不新 的 设 计 创体会到，有时 能把主航道建成隧道，建在海底？设计团队利用意？ 把你的新候反 过来思 逆向思维形成了这一创造性的构思。创意填写到表考，换一个角 （3）逆向思维是摆脱常规思维羁绊的一种具有2-2 中。度思考，问题 创造性的思维方式。 就会 得到解
 （4）拓展学习：列举逆向思维的种类和相对应的例子。 决。3.联想思维（1）案例分析尼龙搭扣的发明，说明在技术设计中，联想思维的应用。通过自然界的现象，进行扩展分析。北极熊不怕冷的联想分析，皮毛有何特殊结构，可以如何利用。如壁虎爬墙的结构，荷叶保持清洁的原因联想及应用猜想。（2）拓展学习：列举联想思维的种类和相对应的例子（3）联想法的应用分析实践：结合自己日常生活中接触的事物，通过联想，你能产生哪些新创意？把你的新创意填 写 到 表 2-3中。联想 来源于对生 活现象的观 察和思考。学生通过联想 思维的训练，可以把思维 引向更深、更广阔的领域。总结在技术设计中需要应用创造性思维解决各种技术难题。创造性思维还可以产生许多创新技法，通过充分利用创造性思维。学生归纳总结，并完成本节习题体现 本节教学目标  五、教学反思 本节课主要是学习技术活动中的思维方法，  由于比较抽象．所以在教学尽量避免过多的讲授，而是通过案例分析，由学生得到结论．体验思维的过程。另外教学中很难加入动手实践活动，所以可以提供一些实物或有模型，以便学生进行分析在案例分析中，因为答案的不唯一性，所以在分析时，要充分发挥学生的创造性思维，鼓励开放性的回答。本节课案例多，以港珠澳大桥的设计和建设为例重点介绍，这两个案例典型确切，可以多安排教学时间．选取恰当的视频讲解．把相关的技术难题生动形象地呈现出来，让学生从中充分地体悟创造性思维，从而更好地渗透通用技术核心素养。