2021学年第11课 劳动最光荣优秀教学设计

这是一份2021学年第11课 劳动最光荣优秀教学设计，共5页。
课题名称
劳动最光荣
教学
目标
1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
3.提高学生的观察、表现能力。
教学重点：
学习人物动态的画法。
教学难点:
劳动场景的美感表现。
激
情
导
课
1我们都知道五月一日是国际劳动节，你能说出有关劳动的名言或古诗吗？
生： “锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”
生：我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。 —— 高尔基
师：古诗和名言中说明了什么？
生：古诗描写劳动的艰辛，劳动果实来之不易
生：美好的东西，幸福生活要靠劳动创造，
生：要热爱劳动
师：为什么要热爱劳动？
生：我们的生活离不开劳动，衣食住行都不能离开劳动
师：对，我们生活的方方面面，从吃的粮食，到穿的衣服，我们住的房子，学习的教室等等都离不开人们辛勤的劳动，所以人类社会的进步离不开人们辛勤的劳动，劳动是最光荣的！
2、老师也带来了一件作品用绘画的形式来表现赞美劳动者，它就是法国著名画家米勒的《拾穗者》出示课件
这种绘画形式叫做速写：就是在短时间内用简练的线条扼要的画出对象的形体动作和神态
这节课我们就学习用速写的绘画形式来歌颂劳动者
3、出示课题《劳动最光荣》
民
主
导
学
任务一 了解人的基本结构，探究画法
1想画好人物速写让我们先来了解人的基本结构
你知道人体主要由哪几部分组成吗？
生：人体由头部、躯干和四肢组成
师：一般我们人体比例由头的长度为计算单位，请大家观察，人体的身高，上肢下肢个由几个头长？
生观察小组讨论
生代表回答：身高大约是七个半头长
上肢三个头长，下肢四个头长
师：大家说的非常好，那么我们怎么来画人物的动态呢？
出示课件，我们最常见的劳动----拖地的动作
可以用我们学过的火柴人的方式画下来，师演示
下面请大家用这种方式在两分钟内看看谁画出的“动感火柴人”最多
学生练习，师巡视
2人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。
师边说边演示
a我们借助火柴人的画法，先画出人物躯干和四肢的大致动态线和比例关系，
b从头部开始由上而下逐步深入躯干和四肢
c最后调整大关系，注意线的疏密组合及体块的转折
3下面我们一起来总结作画步骤
出示课件
a画出躯干四肢大致的动态线
b逐步深入刻画
c调整大的关系，注意线的疏密组织
任务二、欣赏优秀作品，谈感受
1下面让我们一起欣赏几位画家的作品
看看他们是如何用速写的形式描绘人们劳动场景的
观察描绘生活中的劳动场景
出示课件
说说作品中的人在干什么
画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？
整张画给你怎样的感受？
学生发表自己的见解看法
《拉网》：
生：三个人姿态各异，虽然动作不同，但三个人齐心协力朝一个方向用力；
生：感受到了劳动热火朝天的气氛；
生：尽管没有刻画人物的表情，可是能感受到人们劳动的激情快乐；
生：画家寥寥几笔就画出了劳动最美的瞬间
2.教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。
修车的老人
街边理发的人
街边修拉链配钥匙的人们的各种动态
检
测
导
结
1出示作业要求：请大家临摹速写作品中的一个人物动态，并变化出两个或两个以上的一组劳动动态人物速写，不要求进行脸部的刻画
2作品展示自评互评，师点评
3师生小结谈感受：通过这节课的学习，我们要热爱劳动，尊重劳动者，珍惜来之不易的劳动成果，用我们的画笔来记录更多更美的劳动者！