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初中信息技术新世纪版七年级上册第五课 用网络进行交流教学设计
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这是一份初中信息技术新世纪版七年级上册第五课 用网络进行交流教学设计
《用网络进行交流》教学设计一、教学内容分析本课内容与生活联系紧密,在学习时可以大量使用生活实际应用的例子。“用网络进行交流”的技术手段很多,需要用到学生对其进行梳理,并对主要的几种手段进行详细探讨。“用网络进行交流”,网络是手段,交流是核心,可以对照现实中的交流来引导学生培养网络文明。二、学生分析多数学生对“用网络进行交流”比较感兴趣,在日常生活中已经初步掌握了QQ、微博、论坛等网上交流信息的方式,但在技术上掌握的不够规范和深入,在运用上也偏于娱乐。不同学生平时接触网络的多少不同,因此对网上交流技术的了解程度也不同,存在差异。学生的安全意识不强,在网络交流中已受骗上当。部分学生不具备网络文明意识,需要引导。三、教学目标(一)知识和技能:掌握目前网上交流信息的常用技术和它们的特点,能在不同需求下选择恰当的技术,并用这些技术与别人网上交流信息。掌握防范手段,养成网络安全的好习惯。正确认识和对待网络不文明现象。(二)过程和方法:通过合作讨论某种网络交流技术,找出技术和生活应用的联系,让技术服务于生活;通过对几种网上交流信息技术的对比,掌握比较法分析问题的思路。了解每种技术都可能被好人或坏人利用,有其两面性,要用“一分为二”的眼光去看。(三)情感态度和价值观:通过网上交流的方式,打开视野,让学生拥有更开阔的眼光和更开放的态度。通过网上交流正能量,让学生收获传播正能量的快乐。用技术做好事还是做坏事,在你一念之间,所以比学技术更重要的是学做人。四、教学重难点(一)教学重点:各种网络交流方式带给我们的“利”和“弊”。(二)教学难点:对各种网络交流方式,我们如何存“利”去“弊”。五、教学策略学生自主探究思考所得也更深刻,所以我首先要创设任务给学生去探究。思维的碰撞中才能激发思考,共同提高,所以小组讨论也是必要的。并且可以引入辩论,增加思维碰撞。小组讨论的成果需要交流演示,还可以用角色扮演的形式效果更佳。在适当的时候,由教师来“拨乱反正”,提炼升华,掌握正方向。由“科学技术是把双刃剑”可以拓展开去,让学生举一反三。六、教学过程1.热点视频引入播放一女子去“乐天超市”,用捏薯片袋等破坏行为来“爱国”,并自拍流传的视频,激发学生讨论。让学生举手说出对视频中对女子的看法。在学生发言后,告知女子已被警方带走的事实,提醒正确的爱国观点。并由女子的传播方式引入网络交流。学生发表不同观点,激烈讨论2.分组讨论对应教材三类交流方式,将学生分为六组:即时通信阳光组,即时通信暗黑组,网络论坛阳光组,网络论坛暗黑组,博客与微博阳光组,博客与微博暗黑组,每组完成本组小作业,并通过网络搜索和讨论,整理出本组技术的阳光面和暗黑面,并积累案例。3.各组展示安排各组依次上台展示成果。4.总结提炼总结每种技术正反两组的成果,引导学生得出正确做法5.实例应用与班主任网络交流6.情境问题创设情境,让学生解决:技术问题处理方式7.大辩论教师给出几个有争议的话题,让学生辩论8.拓展“科学技术是把双刃剑”,请列举出其他科学技术,并说出其带来的益处和害处9.寄语宣布获胜小组,寄语学生七、教学反思力量是把双刃剑,科学技术的力量也是如此。每学一种技术,我们要正确认识其可能带来的利益和害处,取其利而防其害。这样,才能真正做到科技让生活更美好。
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