苏教版二年级上册四 表内除法（一）学案设计

学习目标

1.学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。

2.能比较熟练地进行除法求商。

3.进一步发展学生解决问题的能力。

学习重难点

理解解决问题的不同方法。

学习过程

引

导

一、情境导入、直入主题

1.口算练习

4×5       5×8       7×9      9×4  

7×3       6×8        9×5       8×8 

7×8       3×6        9×9       6×7

2.将下列口诀补充完整要。

（  ）八五十六  三（ ）二十七 六（ ）五十四

七（  ）六十三  二（  ）一十八 （ ）七二十八

3.计算下面各题。

24÷6         15÷3

说一说，自己是怎样求商的。

预设环节：

二、自主预习、交流解惑

1.谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？

2.教学例1．

（1）投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？

（2）引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8

（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）

（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

测

评

三、检测练习

1.引导学生做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。

2.引导学生完成第1、2题。

四、课堂总结

通过今天的学习我们又有了什么样的收获？

五、课堂作业

学习目标

1.进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。

2.能较熟练在进行除法的求商。

3.进一步发展学生解决问题的能力。

学习重难点

理解解决问题的不同方法。

学习过程

引

导

一、情境导入、直入主题

上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？

预设环节：

二、自主预习、交流解惑

1．用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图

（1）学生独立计算

（2）连线

（3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。

2．完成第4题吹泡泡

（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？

（2）学生独立计算

（3）小组交流如何计算。

测

三、拓展应用

1．引导学生完成第5题

（1）出示题目

4×（  ）=36   6×（  ）=42  63 ÷（  ）=7    

32 ÷（ ）=8   48÷（）=6   9×（  ）=54  

（2）认真读题感受方程思想。

（3）填空并说说思路

2．综合应用完成练习十二第6题

35÷7    42÷6    7×7   72÷8   36÷6 

（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）

（1）独立计算求出商或积。

（2）比较后再填空。

3．解决问题 完成练习

（1）用实物投影出示主题图

（2）学生自己找信息

（3）解决问题并说说解决办法

（4）请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。

评

四、课堂总结

通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。

五、课堂作业

学习目标

1.学生能熟练地利用7、8、9的乘法口诀进行求商。

2.进一步发展学生解决问题的能力。

3.培养学生仔细观察的良好学习习惯。

学习重难点

理解解决问题的不同方法。

学习过程

引

导

一、情境导入、直入主题

1．背诵乘法口诀表。

2．找几句口诀说出它的乘法和除法算式。

预设环节：

二、自主预习、交流解惑

1.完成练习

（1）出示表格

（2）说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）

（3）计算并填表

（4）说说每一题所使用到的口诀

2．完成练习

（1）学生独立完成

（2）教对答案

（3）体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。

3．完成练习

（1）让学生人人参与，将得数直接写在书上。

（2）在同一时间内看谁对的多。

（3）树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心。

测

评

三、拓展应用

1．完成第9、11题

（1）出示插图仔细观察掌握信息。

（2）认真分析数量关系

（3）学生讨论并解决书上的问题。

（4）你还能提出什么问题？

四、课堂总结：

说说你这节课的收获？

五、课堂作业

学习目标

1.通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。

2.通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3.培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。

学习重难点

理解解决问题的不同方法。

学习过程

引

导

一、情境导入、直入主题

1.出示题目，组织学生口答。          

（1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？板书：5×3=15

（2）喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？

板书：6×2=12

2.组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。

3.小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的××倍，那就是说甲数有××个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。

预设环节：

二、自主预习、交流解惑

1．教学例2．

（1）在实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？

（2）指导学生自己动手摆小棒。

（3）引导学生仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍？

（4）如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。

（6）引导学生完成第54页的做一做。

2．教学例3．

（1）引导学生思考。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？

（2）引导学生独立解决该问题。

（3）让学生说出自己的想法和算式，并组织学生进行集体订正。

（4）引导学生完成第55页做一做。

测

评

三、巩固练习

引导学生完成1、2、3题。组织学生进行集体订正，必要时进行讲解

四、课堂总结

这节课你有什么收获？

五、课堂作业

学习目标

1.学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。

2.能用转化的方法来解决求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解方法。

学习重难点

理解解决问题的不同方法。

学习过程

引

导

一、情境导入、直入主题

1．口算：

24÷6    56÷8     32÷4    6×7

2．口答：

   56是7的几倍？     18是6的几倍？

预设环节：

二、自主预习、交流解惑

1.用投影出示练习十二第4题

（1）解答兰圆是红圆数目的几倍？你是怎么想的？

（2）请你给每一行的圆涂上两种不同的颜色。根据你涂的情况你能提出哪些问题。放手让学生自己涂，自己找出他们之间的数量关系，提出不同的数学问题，完成表格。

一种颜色圆片的个数

另一种颜色圆片的个数

你能提哪些问题

2.完成练习十二第5题

独立计算，集体校对，通过加、减、乘、除的口算练习提高学生的口算能力。

3.完成练习第6题

（1）仔细观察插图，说说有哪些信息，有哪些问题。

（2）学生独立解答。

（3）深化练习如果没有第一个问题你会算第二个问题吗？尝试解答。

测

三、拓展应用

1.完成练习十二第7题

（1）自己观察统计图并完成右边的表格。

（2）解决下面的3个问题

（3）发挥学生的想象提出多种问题，可以是加、减、乘、除多方面的。

2.完成练习十二第8题

学生独立完成对学习有困难的学生用“去年小红几岁？妈妈几岁？”进行降难指导。

评

四、课堂总结：

说说你这节课的体会？

五、课堂作业

学习目标

1.学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2.掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

3.进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4.在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。

学习重难点

理解解决问题的不同方法。

学习过程

引

导

一、情境导入、直入主题

春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢。

预设环节：

二、自主预习、交流解惑

1.依次出示两幅主题图，引导学生观察。

（1）观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人，一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。

（2）观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车？

2.引导学生合作探究。解决问题。

（1）引导学生独立思考。然后尝试解答。

（2）学生交流各自的想法。小组交流、全班交流。

（3）引导学生列出综合算式。

你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。

（5）讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。

测

三、巩固练习

1.引导学生完成第1、2、题。

（1）让学生先独立完成。

（2）引导学生说出自己的想法和算法。

（3）组织学生进行集体订正，纠正错误。

2.引导学生完成第3、4、5题。

评

四、课堂总结

这节课你学到什么？

五、课堂作业

学习目标

1.进一步巩固用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2.学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。

学习重难点

理解解决问题的不同方法。

学习过程

引

导

一、情境导入、直入主题

1．口算：

24÷4      56÷7     32÷8    6×5

2．6的3倍是多少？

3个9 是多少？

72是9的几倍？

16里面有几个2？

预设环节：

二、自主预习、交流解惑

1．投影出示第6题

（1）学生汇报从图上可以看出哪些信息和问题？

买9元一枝的钢笔要花63元钱，换6元一枝的钢笔。共需要多少钱？他们要买几枝钢笔？讨论两个问题的计算顺序。

（2）如果直接算6元一枝的钢笔要多少钱你会算吗？试一试。

2．投影出示第7 题

（1）仔细说说看到了什么？要我们算什么？

（2）学生尝试练习

（3）交流解答思路。

3．解答第8题

从图上我们看到了什么？他们在干什么？要我们求什么？你会算吗？学生独立解答后在小组内交流思路，再集体校对。

测

三、拓展应用

解答思考题：一根绳子长16米，对折后，再对折，每折长几米？你能想出不同的计算方法吗？

评

四、课堂总结

说说你这节课学习了什么？

五、课堂作业

学习目标

1.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

2.使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。

3.培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。

学习重难点

理解解决问题的不同方法。

学习过程

引

导

一、情境导入、直入主题

同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？

预设环节：

二、自主预习、交流解惑

1.主题图

你看懂了什么？

学生观察主题图，同桌互相说一说题意

咱们把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。

（1）发下一张空白的表格纸

（2）组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式

（3）让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。

测

三、知识应用，体验成功

1．学生第1题

（1）先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。

（2）要求学生熟练应用乘法口诀求商，同时学会有序地思考问题的方法。

2．游戏形式第2题

（1）先让学生看清加、减、乘、除的运算符号

（2）使学生初步形成百以内四则运算的口算技能

3．学生独立完成第4、6题

4．做第5题

（1）先让学生看懂图意

（2）再让同桌两人为一组进行对口令活动

（3）使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。

评

四、回顾全课，总结提高

这节课你有什么收获？

五、课堂作业

学习目标

1.让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。

2.注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。

学习重难点

理解解决问题的不同方法。

学习过程

引

导

一、情境导入、直入主题

同学们，我们生活中处处有数学问题。瞧！这是小明他们班上的体育课的情景图，这个数学问题，同学们会解决吗？

预设环节：

二、自主预习、交流解惑

1．主题图

你看懂了什么？

（1）让学生自主探索解决问题的步骤，然后同桌互相说一说解决步骤。

（2）小组合作交流不同的解题策略。

2．学生自我搜集信息，提出问题，解决问题（出示第66页第8题的主题图）

（1）夏天到了，同学们可喜欢游泳了，瞧！游泳池里真热闹！你看到了什么？

（2）学生小组合作提问题

（3）小组汇报提问题的情况

（4）让学生说一说其中的数量关系。

测

三、知识应用，体验成功

1、做第3题

（1）先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议一仪解决问题的方法和策略。

（2）让学生各自独立进行解答。

（3）组织学生互相进行交流、评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。

（4）展示不同的计算方法。

（5）看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？

2、学生独立完成第7题

3、第9题

让学生根据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。

4、做第10题

（1）先让学生自主探索，自己填上合适的数。

（2）组织学生交流，说一说填数的策略。

评

四、课堂小结：

通过今天这节课的整理和复习，你们有什么收获？请告诉你的同桌，我们一起来分享！

五、课堂作业