小学科学青岛版 (六三制2017)五年级上册居室甲醛哪里来教学设计

这是一份小学科学青岛版 (六三制2017)五年级上册居室甲醛哪里来教学设计，共4页。教案主要包含了课标要求，教学目标，评价任务，资源与建议，教学过程，检测与作业等内容，欢迎下载使用。
第22课《居室甲醛哪里来》【课标要求】17.2认识生活中降低甲醛浓度技术的应用。【教学目标】1.通过学习并结合生活实际，对检测居室内甲醛浓度的方法表现出探究兴趣，并学会用甲醛检测剂检测居室内的甲醛浓度。2.通过了解甲醛的特点及来源，知道甲醛是影响健康的环境因素。3.通过了解降低居室甲醛浓度的方法，知道社会需求是科学技术发展的动力，新的技术产品可以让人类的生活环境得到改善。并能制作活性炭包降低甲醛浓度。【评价任务】   任务一：测一测,居室内的甲醛含量超标吗？    （检测目标1）   任务二：了解居室内的甲醛从哪里来。         （检测目标2）   任务三：了解降低居室中的甲醛浓度的方法。   （检测目标3）【资源与建议】   课前需准备：活性炭包、密封的玻璃瓶、各种板材、油漆、墙纸等装修材料以及甲醛检测试剂。2.学习过程：首先，了解检测居室甲醛含量的不同方法并测一测居室内的甲醛含量，接着了解居室内的甲醛从哪里来？最后了解降低居室中的甲醛浓度的方法并制作活性炭包。3.本课学习重点是“了解甲醛的特点、来源及降低其浓度的方法;知道甲醛是影响健康的环境因素。”难点是“能基于所学的知识,学会用甲醛检测剂检测居室内的甲醛浓度”结合学生的生活经验加上教师的引导将有助于突破难点。【教学过程】课前探究
任务一：测一测,居室内的甲醛含量超标吗？（检测目标1）一、情境聚焦1.谈话:白血病的发病率逐年增加,引发白血病的原因是什么?播放甲醛与白血病的相关视频。2.引人课题:居室甲醛哪里来?二、方案探究：（一）基础活动 1.学习甲醛的相关资料,明确甲醛的安全范围值:居室空气中甲醛浓度应不大于0.08 毫克/立方米。2.了解甲醛的特点与用途:甲醛是一种有刺激性气味的无色气体，常用于制作树脂、药物、炸药、燃料等,还用于房屋、家具和种子等的消毒以及生物标本的固定与防腐。3.认识甲醛的危害:长时间处于甲醛浓度超标的环境中,会严重影响人的健康.使人出现咽喉不适或肿痛、胸闷、皮炎等症状。4.认识甲醛检测剂和甲醛测试仪等检测工具。5.学习甲醛测检剂的使用方法。6.检测居室中甲醛的含量。评价标准：（1）积极思考，主动交流（2）发言时声音洪亮；（3）阐述自己的想法时有理有据。任务二：了解居室内的甲醛从哪里来。 （检测目标2）方案探究：（二）进阶活动 观察刚装修的客厅和卧室的图片,思考。(1)   装修房屋时,用到了哪些材料?(2)   你认为哪些物品中含有甲醛?(3)它们为什么含有甲醛?三、交流评价1.交流发现。说一说哪些物品中含有甲醛。2.教师引导学生总结油漆、吊顶、家具、窗帘、木地板等都含有甲醛。评价标准：（1）积极思考，认真倾听；（2）能说出居室内的甲醛从哪里来。任务三：了解降低居室中的甲醛浓度的方法。（检测目标3）四、拓展应用1.思考:哪些方法可以降低居室中的甲醛浓度?2.讨论交流降低甲醛浓度的方法及其利弊。3.师生总结:选择环保材料,勤开窗、多通风,利用活性炭吸附,以及求助专业机构进行室内空气治理等。这些方法各有利弊,人们可以根据实际情况灵活选择。4.课件出示一些新装修房屋和装修几年后房屋的甲醛含量的数值,使学生意识到甲酷含量是可以降低的。5.教师播放有关甲醛治理的视频。6.设计、制作美观实用的活性炭包。（1）设计美观实用的活性炭包。（2）制作活性炭包。（3）把自己制作的活性炭包放在密闭的橱柜里,检测活性炭包是否能降低甲醛浓度。五、梳理总结1.通过今天的学习，你有哪些收获呢？2.你还有什么问题吗？【检测与作业】选一选1.测一测,居室内的甲醛含量是否超标，( )是不正确的做法。 （检测目标1）A.可以用甲醛检测仪器测 B.可以用甲醛试纸测一测C.可以用眼睛看、鼻子闻、手摸一摸2.(  )不属于降低居室中甲醛浓度的做法。（检测目标3）A.利用活性炭吸附甲醛 B.蒙头睡觉,用抹布擦拭 C. 勤开窗、常通风3.居室内甲醛不可能来自(    )。（检测目标2）A.水、电、燃气和粮食  B.窗帘、墙纸  C.油漆、家具4.关于甲醛的叙述中,(     )是错误的。（检测目标2）A.甲醛是一种无刺激性气味的有色气体 B.甲醛是一种有刺激性气味的无色气体C.长时间处于甲醛浓度超标的环境中,会严重影响人的健康,使人出现咽喉不适或肿痛、胸闷、皮炎等症状5.(    )做法不会降低居室中甲醛浓度。（检测目标3）A.装修家居和物品,选择使用环保材料B.装饰房屋时使用的材料含有的甲醛,会自然消失 C.求助专业机构进行室内空气治理