小学数学北师大版一年级上册古人计数优质课ppt课件

北师一上第七单元《加与减（二）》 

第2课时 古人计数（2）

课题

课型

新授课

教材分析 

这节课的教学内容是从古人计数的方法中引出10—20的数，要求学生会认、读、写20以内的数并进行比较大小。

学情分析

学生在认识了10以内各数的基础上，在认识11—20各数并不难。但是然学生建立数位的概念有难度，所以让学生建立“十位”“个位”的概念作为难点。

教学策略

（1）重视引导学生在具体的操作活动中，使新知识不断内化到已有的认知结构中；

（2）引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动学习知识；

教学内容

北师大版一年级上册 教科书第  75  页

教学目标

知识目标：在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序。能力目标：培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。

情感目标：培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。

教学重点

11～20这些数的个位和十位上各数的含义并比较大小

教学难点

对“数位”的理解

教学准备

多媒体课件，学生准备相应学具

课时安排

1课时

教学环节

导学案

一、创设情境

(一)、复习旧知，引出新知

让学生读出11~20各数，并在直尺中表现各数，尊重学生认知基础，从实际出发，通过读11~20各数，让学生感觉到今天的学习内容并不陌生。

二、探究体验经历过程

(二)、创设情境，导入新课

师：这些数在直尺上如何表示呢？一起来比较两个数之间的大小？都有什么方法呢？ (三)、引导探究，进行比较

1、数一数，看一看

通过用直尺来表示数字发现：

10-20各数从前往后数是10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。

0-20各数从后往前数是20，19，18，17，16，15，14，13，12，11，10。

10-20各数中，后面的数比前面的数大。前面的数比后面的数小。

还有什么比较方法呢？可以通过用小棒的方法来进行比较，通过让学生动手操作发现14比12多出了2根小棒，从而比较出两个数的大小。

2.尝试模仿，表现数字

古人是这样表现12这个数字的，你们看到了什么？我们试着模仿来表达13，通过让学生讨论交流发现一块大石头表示的是10，个位的数则是用小石头来表达，从而推出13的表示方法。通过这一环节的学习，发展了学生举一反三的能力，同时对两位数字表示的意义有了更为深刻的了解。

三、生活交流

（四）开放练习，提高认识

学生完成课后练习76页第三题，用直尺来表示数字，填上空缺的数。

用自己的喜欢的方式来比较两位数的大小，完成第四题的练习。

第七题，数一数，填一填，发现数字的规律进行填数。

四、课堂小结

我们今天都有哪些收获呢？大家来说一说

五、教学板书

我们今天都有哪些收获呢？

 10-20各数，后面的数比前面的数大，越往后的数越大。

六、教学反思

教学中，通过数一数、捆一捆、摆一摆、想一想、读一读等形式，充分调动学生多种感官参与学习，更好地让学生掌握了数的顺序和大小，让学生在动脑、动手、动口的过程中使各方面的能力得到发展。