人教部编版一年级下册语文园地一第2课时教学设计

这是一份人教部编版一年级下册语文园地一第2课时教学设计，共4页。

1.了解全包围或含有全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，在田字格中正确、规范书写。
2.积累“春回大地、万物复苏”等8个描写春天的词语。
3.和大人一起读《谁和谁好》，感受与小伙伴友好相处的美好情感。
教学重点:识字，写字，有感情地背诵课文。
教学难点:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第二课时
任务一：日积月累
活动1：看图认读
1.小朋友们，随着天气变暖，很快就要到春天了。这节课我们要来学习一些跟春天有关系的词语。
2.小朋友从图上都看到了哪些景物呢？观察要按照一定的顺序，可以从远及近或者从上到下。
活动2：多维朗读
1.教师范读，学生跟读。
2．注意读准“莺歌”的ying，“叮咚”dingdng，“争鸣”zhengming，读好后鼻音。
活动3：想象美读
1.看图悟词：小朋友再仔细观察图片，展开想象，你从哪个词语当中仿佛看见了什么、听见了什么、闻见了什么，感受到了什么呢？引导学生从不同感觉感受词语，初步理解词语。
2.让我们一边想象画面，一边读词语。
活动4：运用体会
1.练习背诵：小朋友读得真好，看谁能把他们背下来。自己练一练。
2.运用迁移：小朋友们记忆力可真好！你能用上一个词，说一句话吗？
任务二：书写提示
活动1：读帖我能行
1.出示生字：感受了美好的春光，下面我们来写三个字，小朋友们观察一下这几个字，他们有什么共同点？它们都是全包围或具有全包围结构的字，那在书写笔顺的时候应该遵照什么样的规则呢？
2.明确规则：在写全包围结构的字时，要按照“先外后内再封口”。我们再书空一遍，边书空边说一说规则。
活动2：写字我真棒
1.描红临帖：知道了规则，我们就要把字写得正确、规范。小朋友拿出笔，认真描红、临写，做到先看后写再对照，姿势做到“三个一”。根据情况，提示“白、回”左右“竖”部分做到上宽下窄，略内收，与“国”不同。
任务三：亲子共读
活动1：看图猜读
1.小朋友们，今天请你身边的爸爸或者妈妈和你一起来读一首有趣的诗，好吗？先看看插图，说说图上都有什么？猜一猜，诗中会写些什么呢？
活动2：亲子共读
1.尝试自读：好孩子，请你对照拼音自己读一读。孩子自读，读不通的地方适当帮助，做到读正确、读通顺。
2.问答共读：这首有趣的小诗，我们可以运用多种方法进行配合朗读，可以使一问一答，也可以是你问他答。像老师这样，我读谁和谁好？你说……也可以是……也可以请爸爸妈妈拿出你们的手，给孩子们打上节奏。
3.亲子演读：家长或教师，可以让小朋友扮演书上的几个角色，适当改变诗歌的表达，如：我（妈妈）是“藤”，我（孩子）是“瓜”，谁和谁好？……边改编边做动作。
任务二：亲子创读
活动1：亲子共论
1.体悟诗歌：小朋友们，说一说，你都读懂了什么？体会到了什么呢？
2.表达情感：你和谁好呢？你们在一起的时候都会做些什么呢？
活动2：亲子共创
1.启发想象：小朋友们再想一想，自然中、生活中，还有谁和谁好呢？他们的生活怎么样？
2.亲子共创：把你想到的写下来或者画下来，请家长根据孩子的表现，积极评价。养成孩子爱读书的好习惯。
作业：这节课我们就上到这里，课后请把日积月累的八个词语背诵出来，和爸爸妈妈一起创作一首新儿歌。再见！
语文园地一检测内容
将下面的词语补充完整。
春（ ）大地 （ ）物复苏 泉（ ）叮咚
（ ）花齐放 柳绿花（ ） 冰（ ）融化
这些词语都是描写___________的（季节）。
选择一两个词语，说一说大自然里的变化。
你会背诵描写春天的古诗吗？请背一首给你的家长听一听，并写出它的题目________________________。(不会写的字用拼音)
读一读，写一写。
万 言 王 方 上 双 全 见
ang 王 _____ _____ _____
an 万 _____ _____ _____
我会分类。
1.大小写字母相同的有：___Cc__；_______；______； _______；
_______； ______；_______；_______。
字母连连看，将对应的大小写字母连起来。
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