小学湘科版 (2017)3 水在自然界的循环教学设计

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课程基本信息课例编号7学科小学科学年级六学期第一学期课题水在自然界的循环教科书书名：《科学》                                 出版社：湖南科学技术出版社                出版日期：2020年8月教学目标教学目标：科学知识：1.知道水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。水在自然界持续经历着三种状态的循环变化，促动水的三态变化的主要因素是温度的变化。2.知道地面上的水可以蒸发成为雾和云，云可以产生降水，回到地表；地表上的水再蒸发上升到高空，使得水不停地循环。科学探究：1.根据陆地和海洋上不断产生的降水现象，猜想地表水不停地蒸发、凝成云再形成降水。2.构建水循环模型，说明蒸发、凝结是处于不断的循环中，且关注海水蒸发后凝结再形成的降水是淡水。科学态度、STSE：知道水循环是地球生物圈层获得水资源的重要保证，理解水循环的重要意义。教学重点：学生理解水在自然界中三种状态能够相互变化。教学难点：学生通过分析自然界中几种水的状态变化过程，归纳概括水的三态变化规律，构建海陆水循环模型。 教学过程时间教学环节主要师生活动6分钟   复习导入               1.回顾所学，谈话导入：你能说出雾、云、雨、雪的成因吗？整理资料：整理雾、云、雨、雪成因，引导学生发现规律。2.提问：它们的成因都和什么有关？  小结：①雾、云、雨、雪都是由水蒸气凝成的。②     引起变化的主要因素是温度。3.出示图片：露、霜，了解自然界中其它形式的降水。4.归纳整理：提问：同学们，这种变化让你想到了以前学过的什么知识？5.回顾：水的三态变化，它们之间是如何变化的？引起水的三态变化的主要因素是什么？完成学习任务一。6.小结：水的液态、气态和固态在温度改变的条件下能够相互变化，温度是影响水的三种状态变化的主要因素。6分钟探究自然界的水循环1.谈话：水的固态、液态、气态三种状态的变化形成了循环，自然界中的水也是这样循环的吗？2.出示图片（蒸发现象）提问：地球表面的水会蒸发出水蒸气，水蒸气会去向何处呢？小结：蒸发出的水蒸气遇冷会凝成小水滴飘浮在空气中，低空处是雾，高空中是云。3.出示图片（雾和云）提问：云层中的小水滴又会去向何处？小结：云层中的小水滴遇冷凝结，越聚越大越聚越多，形成雨降落下来。4.归纳，整理：地面上的水会蒸发出水蒸气跑到空中，高空中的水蒸气遇冷会凝成小水滴聚集在一起形成云，当云层里的小水滴越聚越大，会形成降水又降落到地面上，而后，地面上的水又会蒸发成水蒸气跑到高空中，从而形成一个循环。提问：自然界中的水也是这样循环的吗？关于这一水循环现象，我们可以看一个实验。5.观看实验小结：看来自然界中的水是可以循环起来的。提问：在真正的自然界中，水循环是不是这样简单呢？同学们，你们还有什么补充吗？学生讨论、小结：①     河湖海的水都能蒸发出水蒸气②     下雪也可以使地上的水资源更丰富③     下雨落到地面上的水，还有一部分可以流到河流、湖泊里④     播放模拟海洋中水循环实验视频河流中的水，可以蒸发出水蒸气，跑到空气中。海洋中的水，也可以蒸发出水蒸气，跑到空气中。6.总结：自然界的水循环，是像我们总结的这样吗？我们来看一段视频。观看自然界水循环资料。提问：对于自然界中的水循环，我们已经了解了很多，根据这些研究，现在你能试着说一说，水在自然界是怎样循环的吗？你可以在学习任务单上画一画，完成学习任务二。3分钟总结自然界里的水不断受热蒸发，变成水蒸气上升到空中；高空中的水蒸气不断受冷凝成云，又变成雨、雪降落到地面上，地面上的水又通过各种途径流入大海。