小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册2 找春天教案

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册2 找春天教案，共15页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学时间，教学过程等内容，欢迎下载使用。
语文园地二
【教学目标】
1.认识“程、魔”等11个字，认读两组表示职业名称的词语，能发现这两组词语的特点，会选择词语说句子。
2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来，读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
3.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他（她）的样子和经常一起做的事。
4.展示书写成果，能交流书写的经验和体会
5.能积累有关关爱他人的谚语。
6.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情。
【教学重难点】
1. 仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
2. 读句子，能发现同一个词语在不同语境里的不同意思。
3. 能根据提示写一写自己的好朋友，写出他（她）的样子和经常一起做的事。
【教学时间】4课时
第一课时
【教学目标】
1. 认识“程、魔”等11个字，认读两组表示职业名称的词语，能发现这两组词语的特点，会选择词语说句子。
2.读句子，能发现用一个词语在不同语境里有不同的意思。
【教学过程】
一、 识字加油站
（一）导入新课：板书：语文园地二
师：同学们，今天的课开始了。前几天，我们学习了第二单元的课文，今天我们进入语文园地二的学习。请同学们把书翻到第25页，我们先来学习第一部分，识字加油站
（二）认读词语，发现特点
1.指导认读，学习生字
（1）借助拼音认读识字加油站中的词语
师：这些词语中带拼音的是今天要学习的生字，老师提醒大家读的时候要特别注意后鼻音和翘舌音的字。下面请大家借助拼音读读词语，把生字的字音读正确，开始吧。
来跟老师一起读读这些词语。
（2）识记字形
①交流识字方法
你有什么好办法记住这些字吗？
程、魔、术、建、筑、演、营、务、判、饲、养
生1：我来说，我用加一加的方法记住程，禾木旁加上一个口和一个王就是工程师的程，课程表的程。
生2：我用编字谜的方法记住术，木字多一点就是术。
生3：我用换一换的方法记住务，冬天的冬下面两点换成力就是服务员的务。
生4：我也用加一加的方法记住饲，食字旁加司机的司就是饲养员的饲。
师：老师想提醒大家注意里面有一些比较容易写错的笔画，魔是麻加鬼，写的时候麻字的一撇长一点，盖住这个鬼字，这一撇长长的，魔术师要把自己的小道具盖盖住，不然魔法就要被戳穿了。我们学过健康的健，去掉单人旁就是建筑的建，老师要提醒大家的是它的笔顺先里后外，部首是建字底，建字底最后的捺起笔要出头，拿起小手在手心里写一个建字底，横折折撇捺。演字可要注意了，右边宝盖头下面有个短短的一橫，下面的竖要从横起笔，判字左边部分是半，但是最后一笔是撇，不要写错了，跟我一起书空左边部分，点撇横横撇，。
师：我们再来看这几个字，都可以和很多字组成词语，通过组词的方法可以帮助我们记住这些字，你们会不会读，我们一起来读。
程：程度、日程、形成、流程
务：任务、家务、务必、业务
养：保养、喂养、养料、修养
师领读、生跟读。
②游戏巩固识字
师：这些词都记在我们的小脑袋里了吗，我们来做个游戏吧。
请出一位建筑师，他要搭建一座塔，但是需要我们的帮助，我们每读准一个字，这位建筑师就可以加一层塔身。
生读字：魔、建、演、务、判、饲、程、术、筑、莺、养、。
师：你们真棒，宝塔也建成了，相信你们和录音里的这位同学一样，已经把这些字都记住了。
2．联系生活，发现词语特点
（1）你发现这些词语有什么特点？
师：同学们，现在没有拼音了，请你们自己再读读这两行词语，想一想有什么相同的地方。
师：你们一定有答案了，这些词语都是职业名称，那这两行词语有什么不一样的地方呢？我们先来读读第一行词语。
师：第一行词语结尾都是师，师一般指掌握专门学术或技艺的人，教师的技能是教书，工程师的技能是设计工程，后面几个学着老师的样子选一个说一说。你还能说出几个这样的词语呢？看，读一读
厨师、设计师、点心师、钢琴师。
师：我们再读读第二行词语，第二行词语结尾都是员，员一般指工作或学习的人，演员是从事表演的人，营业员是从事商品销售的人，后面几个学着老师的样子选一个说一说，除此以外还有这些，一起读，驾驶员、快递员、放映员、售货员，一下子了解了这么多职业，你就能更准确地介绍一个人的职业了。听，小明是怎么介绍邻居王叔叔的
小明：邻居王叔叔是一名理发师。
师：你身边有没有从事这些职业的人呢，也来介绍一下吧。
建筑师、服务员、裁判员、饲养员。
师：可以用上这些词语，也可以是其它的词语，开始吧。
（2）引导说话：你最佩服的职业是什么呢？请你选一个词夸一夸从事这项职业的人。
师：我们身边的人从事着各种不同的职业，他们中间有不少人因为在工作中获得的成绩得到了我们的喜爱，得到了我们的敬佩，我们来听一听。
生1：我最佩服魔术师，明明手上什么东西都没有，却能一会儿变出了一朵玫瑰花，一会儿又变出了一只白鸽，太神奇了。
生2：在我心里，建筑师是最了不起的人，屹立在黄浦江畔的上海标志性建筑物东方明珠电视塔就是他们设计建造的。
师：那么，你最佩服的职业是什么呢？请你选一个词夸一夸从事这项职业的人。

二、 字词句运用
1. 读句子，体会加点词的意思，说说你的发现
（1）出示字词句运用第二题第一组句子，请学生读一读，试试用其它的词语替换加点的词语。
师：我们要继续学习了，请同学们把语文书翻到第26页，我们来看看字词句运用的第二部分，在这一部分里，我们看到有两组句子，我们先来看看第一组，请同学们先和老师一起读读这两句句子。
这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
难道它的味道很特别吗？
师：这两句句子都出自课文《千人糕》，而且句子里面都有特别这个词语，请同学们自己读读句子，体会一下特别这个词的意思，说说你有什么发现，。
师：相信不少同学都有答案了，这两个特别的意思是不一样的，我们试着用换近义词的方法来理解。第一句中的特别我们可以换成非常、还可以换成格外，这里的特别就是非常、格外的意思。课文中，孩子听了爸爸的话，觉得很多很多才能做成的糕，一定非常大，格外大。那第二句里的特别可以换成特殊，课文中，孩子猜测，千人糕的味道是不是与众不同，很不一般。一个词语在不同的句子里会有不同的意思，真有趣。
（2）出示第二组词语，请学生读一读，说说加点词语的意思。
师：我们继续看第二组。
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
师：这两句句子，一句还是来自《千人糕》这篇课文，一句来自课文《开满鲜花的小路》，句子中都有经过这个词语，这两个经过的意思是不是也不同呢，请同学们自己读一读，体会一下词语的意思。
师：这两句句子中的经过意思也是不一样的，我们先来看第一句，这里经过的意思是经历，告诉我们一块平平常常的糕，不会直接摆在我们面前，这个经历就是很多很多人的劳动呀。第二局中的经过能换成什么词，相信你们一定能说出来，对呀，就是路过，鼹鼠先生去松鼠太太家的了路上路过了狐狸太太家，他还路过谁的家，对，刺猬太太的家，太有意思了。这次词语有一词多义的特点，在不同的句子里发生变化。
3.补充练习
师：我们再来看一组句子吧，想一想句子中的结实分别是什么意思呢？
爷爷虽然年纪很大了，但是他的身体很结实。
这张桌子做得很结实。
师：有答案了吗。第一句中的结实是强壮的意思，第二句中的结实是牢固的意思，这样的词语还有很多，相信同学们肯定很感兴趣，那么我们再看几组。自己读一读想一想，这次词语在不同的句子中是什么意思？
我终于明白了这句话的意思。
大家觉得这部电影很有意思。
这件屋子四面通风，室内空气十分新鲜。
这些鸡蛋是今天刚买的，很新鲜。
走了一会儿，我发现自己迷路了，分不清东西和南北。
这是小丽的东西，你不能随便碰。
师：读懂这些词语的不同意思了吗，当我们遇到这类词语的时候，一定要根据句子的内容去判断，读懂这个词语的意思。
师：同学们，今天课后的作业是请大家用上恰当的表示职业名称的词，向家长介绍周围人的职业，或夸夸从事这项职业的人。
师：同学们，今天的课就上到这里，再见。

第二课时
【教学目标】
1. 能正确、流利地朗读字词语运用中的小诗。
2.展示书写成果，能交流书写的经验和体会
3.能仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来
【教学过程】
一、正确朗读诗歌
师：同学们，上课了，今天，我们要继续学习语文园地2，字词句运用中有一首描写春天景色的小诗，这首诗很短，先请同学们读一读，把它读正确。
二、圈出景物，交流书写经验
1.读诗歌，圈出诗歌中描写的景物
（1）小诗里写到了哪些景物呢？请你们边默读边找一找，用笔圈一圈。
师：读正确了吗，我们一起来读吧。小诗里写到了哪些景物呢？请你们边默读边找一找，用笔圈一圈。默读时不出声、不动唇、不指读。
（2）交流
师：找到了吗？有哪些景物，有田野、云和大树，拿出你的本子，在上面端端正正地写一写这三个词语，看看要注意什么。
2.端正书写，展示成果，交流书写经验
出示晶晶和小明的词语书写，交流：谁写得好？
师:这两位小朋友这么做的，自己读一读。
师：我们一起来看看晶晶和小明两位同学抄写的词语，同学们喜欢谁写的字呢？显然，你们肯定更喜欢晶晶写的，小明的呢，字都写正确了，可是这样的字大家看了肯定都摇头，我们来帮帮他吧，看看小明书写的主要问题是什么。该如何改正呢。
生1：我发现小明把字写歪了，一些应该写在横中线或竖中线上的笔画都写偏了。
生2：对的，对的，字的笔画没有在它应该在的位置。
师：这两位同学都指出小明应该把字的每一个笔画都写在田字格正确的位置上，同学们，你们也是这样想的吗？小明听到你们的话，我们来听听他是怎么说的。
小明：谢谢大家，以后我要更注意观察字的笔画在田字格中的位置对。
师：晶晶也有话要对小明说。
晶晶：小明写字时，是很认真的，但是我发现他是趴着写字，所以字都写歪了。
师：写字的时候做到姿势正确是很重要的，这样不但对视力和身体发育有帮助，也可以让我们把字写得更端正。还记得写字，应该保持怎样的姿势吗？对，一拳一尺一寸，注意了这两点，我们都能把字写端正。好，我们再来把这三个词语读一读。
三、体会景物特点
1. 合作朗读，体会景物特点
师：那么，这些景物的特点是什么，老师和你么合作读一读。准备好了吗，
田野怎么样（ ）天上的云怎么样（ ）大树怎么样（ ）
春天就是这样生机勃勃，景色迷人，我们一起读一读，把春天的美好表达出来。
2.体会“雪白雪白、葱葱绿绿”的特点。
师：同学们，有没有发现这两个词有什么特点
雪白雪白、葱葱绿绿
师：还记得吗，我们在《一匹出色的马》里也读到过这样的词语
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
师：当词语重叠使用的时候，我们就会感受到程度加深了，绿的更加绿了，白的更加白了，也更能表现出作者看到春天美景时的喜悦心情，再读读这两个词，把这种感觉读出来。
3.听一听，请闭上眼睛，你仿佛看到了什么？
师：这首小诗是怎么写出这些景物的特点的呢？闭上眼睛，听老师读。说说你的眼前仿佛出现了怎样的画面。
生1：我仿佛看见了绿油油的田野一望无际的。
生2：我好像看到了田野上一片绿绿的小草在阳光的照耀下特别好看。
生3：我看见了天上飘着一朵朵白云，那白云一团一团的，特别可爱。
师：你们看，小诗用上了什么像什么，就让我们眼前仿佛出现了蓝天白云和绿草，感受到了春天的气息，老师和你们一起读读描写田野和天上的云这两节，把你的感受读出来。
师生合作读
4.想象说话：天上的云还像什么？
师：天上的云我们还可以说像什么呢？
生1：天上的云一团一团，好像巨大的棉花糖
师：看，我们根据事物的特点可以说它像不同的事物，小诗没有写出大树像什么，你能补充完整吗？我们听听这几个同学是怎么说的
生1：大树又粗又壮，就像一把巨大的伞。
生2：大树又粗又壮，就像一个巨型的蘑菇。
5.展开想象，把第三自然段补充完整
师：老师请你们来试试，把小诗补充完整吧。
师：写好了吗，现在小诗补充完整了，把你写的结尾加上去，把整首诗连起来读一读，
师：这首小诗每一小节都是先写景物，再写景物的特点，最后写像什么，你也可以模仿这样的写法来写一写自己喜欢的景物。老师提示你，可以借鉴我们学过的课文，你可以写《村居》《咏柳》中的岸边杨柳，可以写《找春天》里的小草、野花、树木、小溪，你也可以写《一匹出色的马》中的郊外小河、路边田野，或者是其它的景物，老师就选了岸边的杨柳写了一首小诗，请同学们听一听。
岸边的杨柳
细细柔柔
好像春姑娘的发丝随风飘浮
师：小诗写得怎样呢。你们是不是也迫不及待地想要写诗了，那就请同学们也动笔写一写，写完以后大声地读一读。
师：这儿有一位同学也写了一首小诗，想和大家分享
弯弯的小溪
叮咚叮咚
像动听的琴声
师：我们也来读一读，这位同学的小诗不但写出了春天景物小溪的特点，还学着用上了什么像什么的写法，写得真好。同学们，你们写好了吗？课后，你们可以把写好的小诗读给家长听。
作业：把自己描写春天景色的小诗读给家长听。


第三课时
【教学目标】
能根据提示写一写自己的好朋友，写出他（她）的样子和经常一起做的事。
【教学过程】
一、借助游戏，激发兴趣
1. 朗读儿歌，激发兴趣
师：同学们，我们要开始上课了，老师想请一位小姑娘丽丽来为大家读一首儿歌，有兴趣的同学可以和她一起读。
金勾勾，银勾勾，
伸出小指打个勾。
勾一勾，不吵嘴；
勾两勾，握个手；
勾三勾，做游戏；
我们都是好朋友。
2. 明确写话要求
师：我们每个同学都和丽丽一样，有自己的好朋友，和自己的好朋友在一起玩是最开始的事了，那你愿意把你的好朋友介绍给大家吗？今天我们就来学习如何介绍自己的好朋友。
板书：我的好朋友
师：要介绍自己的好朋友，可以介绍哪些方面。
生1：应该介绍好朋友的名字。
生2：我觉得应该说一说好朋友长什么样子
生3：我想说说和好朋友在一起做了写什么
生4：还可以向大家介绍好朋友的性格，有什么爱好。
师：对，大家都想知道你的好朋友是谁，介绍他的外貌，听的人脑海里就会浮现出他的样子，对呀，既然是好朋友，一定一起经历过许多难忘的事情。是呀，介绍一下他平时喜欢做些什么，也能够让别人更多的了解他。
板书：谁、样子、事情……
师：刚才这些同学说了很多可以写的内容，介绍自己的好朋友可以从他是谁、长什么样子、和他一起做过的事情，他的兴趣爱好等方面来介绍。我很好奇，你们的好朋友长什么样子，谁能给我介绍一下你的好朋友，我想请刚刚为大家读儿歌的丽丽先来说吧。
二、分步指导，口头表达
1.学习例句，规范表达
丽丽：我有一个好朋友，他叫张弛，他掉了一颗门牙，他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。
2.填写学习单
师：张池真是个很可爱的孩子，丽丽介绍了张池的牙，可是一个很明显的特征呀，我们身边有没有这样也正在掉牙的好朋友呢，丽丽还介绍了张池圆圆的脸和脸上的酒窝，她的观察真仔细。这么写，我们的脑海里就出现了一个很机灵、很可爱的小男孩的样子，现在就请你用丽丽的样子用上一两个词语来介绍好朋友的样子，请你们在自己的学习单上把谁和样子这良栏填一填。
谁
样子
事情



师：请大家对这学习单上的内容来说一说。
生1：我的好朋友叫张欢，她梳着一个蘑菇头，非常可爱。
师：蘑菇头的确是很明显的特征。
生2：李晓乐是我的好朋友，她的鼻梁上戴着一副紫色的眼镜。
师：紫色眼镜，这是让人一看就能辨认出来的特点。
3.引导交流，你和你的好朋友经常一起做什么？
师：同学们，介绍好朋友的样子就要抓住他的特点来写，如果你的好朋友他的样子不止一个特点，你也可以写写第二个。我觉得单单介绍他的样子，还不足以体现你们是好朋友，你和你的好朋友一起做过什么难忘的事情，能证明你们关系真的很好呢。我们还是先请丽丽来说吧。
丽丽：我们天天一起上学，一起回家，我们还一起打乒乓球。
师：弟弟和张池真是一对好朋友，他们每天一起上学回家，还经常一起玩，真是形影不离。你和好朋友一起做过什么，经历过那件最难忘的事呢。先请你闭上眼睛想一想，想好了就可以睁开眼睛，把你想到的这件事用几个词或者一句话写在学习单上。稍后，我们一起来分享。
师：我们来看几位同学他们是怎么写的。这位同学写的是和好朋友经常一起去游泳，这写的就是和好朋友一起做什么（板书：一起做什么）这位同学写的是喜欢和好朋友一起讲笑话，特别开心，好朋友之间不单可以一起做有趣的事情，还能彼此分享快乐（板书：分享）还有一位同学是这样写的“有一次，我们去游泳的时候，我的脚受伤了，他给我贴了创可贴。”生活中，我们经常会遇到一些困难，好朋友就会在这个时候伸出援手，帮助我们（板书：帮助）有朋友多好呀，因为我们可以经常一起做有趣的事，可以分享生活中的喜怒哀乐，在遇到困难的时候互帮互助，同学们，刚刚交流的内容是不是给了你很多的启发，再看看自己刚才写的学习单，想想是否可以再多写一件事情，如果能写不同方面的事例就更好了。
4.指导根据提示连起来说一说
丽丽：阿姨好，我跟你介绍一下我的好朋友，我有一个好朋友，他交张池，他掉了一颗门牙，他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝，我们天天一起上学，一起回家，我们还经常一起打乒乓球。
师：丽丽把谁、样子、事情这三个方面连起来说，就能把自己的好朋友介绍得比较完整，有没有注意到，丽丽介绍前，还主动和阿姨打招呼，真是个有礼貌的好孩子。
生1：阿姨好，我有一个好朋友叫李晓乐，她的鼻梁上戴着一副紫色的眼镜，她很热心，有一次，我们去游泳的时候，我的脚受伤了，他给我贴了创可贴。
三、学生写话，点评激励
师：学校里能有这样的好朋友，阿姨听了也非常放心，非常开心，老师要告诉你们，在像阿姨介绍好朋友的时候还可以买个关子，先介绍样子、事情，再告诉阿姨他是谁。这样会更有意思。现在请大家打开本子，对着学习单来写几句话。向家长介绍自己的好朋友
要求：写清楚好朋友是谁，长什么样子，与他（她）之间一起做的事情。
注意格式，字迹端正，要正确书写标点符号。
写字时，要做到一拳一尺一寸。
作业：把写的话读给家长听，向家长介绍一个你的好朋友。

第四课时
【教学目标】
1. 复习巩固写话。
2. 能积累有关关爱他人的谚语。
3. 能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情。
【教学过程】
一、复习巩固写话
师：今天我们要进入语文园地2最后一节课的学习了，上节课我们学习了如果通过几句话向别人介绍自己的好朋友，还记得吗，我们可以从哪几个方面来介绍，我们要写清楚自己的好朋友是谁、长什么样子、还有写清楚自己和他之间一起做的事情，当然还可以写写他的兴趣爱好等等。上节课后，老师收到了不少同学交给我的写话，向我介绍他们的好朋友，我们一起来看看他们是怎么写的吧。你们读读这位小作者写的，想一想他有没有写到这几个内容。
例：我的好朋友叫蔡思阳，他长得很帅气，有一头乌黑的短发，长着一双大眼睛，高高的鼻子，小小的嘴巴，还有一对圆圆的耳朵。我们经常一起搭积木，非常开心。
师：他的朋友是谁？是一位叫蔡思阳的小朋友，长什么样子，写到了吗？是个模样帅气的小男孩，他们在一起做什么事情呢？他们在一起做大家都感兴趣的事情，搭积木。小作者介绍自己的朋友时，这几个方面都写到了，老师觉得可以给他一朵小红花了，还有哪些地方可以再做修改，将这几句话写得更好呢，我们先来看看介绍样子的这句话，他写到了一些什么？头发、眼睛、鼻子、耳朵，他把脸上能写的部位几乎全写到了，这些部位是不是都有特点呢，发现了吗，一头乌黑的短发和一对圆圆的耳朵是大多数小男孩都拥有的，并不是突出的特点，可以不写，这样修改好，我们还可以送给他一朵小红花，看来，描写一个人的样子不用面面俱到，而是要选择有特点的来写。
师：我满再来看一段
例：我的好朋友时潘子明，他长得又高又瘦，一双明亮的大眼睛下有一个可爱的小鼻子。他说话很慢，当我有困难时，他会帮助我。
师：我们先读读小作者写的话想想他有没有写到这几个内容？
师：看，这是写好朋友是谁的？这是写样子的？这是写对自己的帮助的。几方面都写到了，真好，给他一朵小红花。有没有哪些语句需要修改？
师：这句话前半句写好朋友说话很慢，后半句写好朋友对自己的帮助，这两个内容有联系吗？显然，是没有的，怎么修改呢。老师建议可以把说话很慢的这个内容单独写一句话，把这个性格特点写清楚，看“他说话很慢，让我感觉很安心”现在，读起来就更连贯了，给他加上一朵小红花吧。写话时吗，要注意把每一句话的意思写清楚，写连贯，读了两位小作者写的话，老师相信你也应该知道该如何修改自己写的话了，我们继续学习。
二、熟读成诵，积累谚语
1.正确流利朗读
（1）了解大意
师：请同学们把书翻到第27页，接着我们要来学习日积月累的内容，还记得我们在园地1的日积月累中学习的内容吗？是一首白居易的古诗，读一读。
师：日积月累的内容不仅能让我们积累古诗词，还能积累不少谚语，这今天要学习的三句谚语，我们先借助拼音把句子读正确。
予人玫瑰，手有余香。
平时肯帮人，急时有人帮。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
师：第一句的予读第三声，玫瑰的瑰读第一声，跟老师读。第三句中的与读第三声，与其怎样不如怎样这组词语经常一起使用，读读句子。自己读。
2.适当点拨引导，明确谚语大意
师：谚语就是劳动人民口头流传的话，用很简单的句子反映很深刻的道理，这三句谚语是什么意思，又有什么深刻的道理呢，我们一句一句来学习。
师：予人玫瑰手有留香这句谚语说你送给别人玫瑰的时候，手上也会留有香味，也就是告诉我们你给别人带来快乐，你自己也会很快乐。读一读。
师：平时肯帮人，急时有人帮，急时就是遇到紧急事情的时候，这句谚语就是在说平时你乐于帮助他人，当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你，读一读。
师：与其锦上添花，不如雪中送炭。锦上添花就是好上加好，美上添美，雪中送炭就是在寒冬中送来温暖，这是别人最需要的。这句谚语说与其在别人好的时候去祝贺，不如在别人艰难的时候去帮助他。一起读一读。
（2）尝试背诵
师：这三句话都告诉我们要在生活中多关爱别人，多关爱真正需要帮助的人吗，多温暖人心的话，我们再一起读读这三句谚语。
师：记住这三句话了吗，老师去掉一部分内容，你能补充完整吗
予人 ，手有 。
平时 ，急时 。
与其 ，不如 。
三、阅读诗歌，感受美好
1. 正确、流利朗读诗歌
师：真棒，同学们已经能记住这三句谚语。我们继续学习园地2的最后一部分内容，我爱阅读。
师：我们要阅读的是一首诗，诗的题目是一株紫丁香。先请同学们借助拼音自己读读这首诗，注意要把字音读正确，读之前，老师要提醒你们读准这两个字的音。踮读第三声，不要读错。脚尖儿三个字要连起来读，不能一个字一个字分开，跟老师读。最后一句啊要读那。自己读读小诗。
2．启发思考并交流，感受师生之间的关爱之情。
师：这是诗的题目是一株紫丁香，围绕着这株紫丁香，诗里写到了谁？老师和同学们。能不能用上题目和两个人物说说诗歌写了什么？写的就是同学们把一株紫丁香栽在老师窗前。同学们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香呢？这株紫丁香给老师带去了什么呢？请同学们默读这首诗，边读边思考
生1：同学们想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口，夜夜和老师作伴，
生2：同学们想让紫丁香的枝叶在风里唱歌，给老师消除一天的疲倦。
生3：同学们想用自丁香的花儿表达对老师的感谢，感谢老师时时把他们挂牵。
生4：同学们想要花香飘进老师的梦里，让老师睡得又香又甜。
师：同学们，你们的答案和他们的一样吗？这些内容分别在诗歌的第2至5节里。把紫丁香栽在老师窗前，是为了给老师送去美好的感谢，这是一位关心学生的老师，这是一群热爱老师的学生，他们互相之间暖暖的情意让我们每一个人都感动。
作业：1.熟读谚语 2.朗读《一株紫丁香》