语文1 秋天学案及答案

课题

秋天

课型

新授课

设计说明

　　《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在教学设计的初始，引导学生借助已有的生活经验，感受秋天的特点。教学中采用“集中识字”的方法，鼓励学生自主识字，培养学生独立识记生字的能力，发挥小组合作的重要作用，教师随机引导，通过字理识字、猜谜语识字等拓展识字方法，激发学生识字兴趣。在巩固识字效果阶段，注重运用多种游戏形式，让学生既掌握了知识又得到了快乐。阅读教学中，注重对借助课文插图想象画面、抓住关键词语积累背诵等学习方法的指导。同时，注重有感情地朗读课文，从而落实《语文课程标准》中“获得初步的情感体验，从而感受语言的优美”的教学目标。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2．制作生字、词语卡片。(教师)

3．预习字词，朗读课文。(学生)

4．观察秋天的景色，找一找秋天的变化。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、谈话激趣，导入新课(用时：3分钟)

1.引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。

2．提问：现在是什么季节？

3．提问：秋天到来时有哪些变化？

4．课件出示课题，引导学生齐读课题。

1.根据自己对春夏秋冬的了解，说一说自己喜欢的季节。

2．学生回答：“秋季”。

3．学生结合自己在生活中的观察，可以从秋天到来时植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来体会秋天到来时的变化。

4．齐读课题，注意读准生字“秋”。

1.秋天到来时，有些植物发生了变化：____________________

__________________。人们

的穿着发生了变化：________

_____________________________________________________。

二、初读课文，认读生字(用时：10分钟)

1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

2．看看课文有几个自然段，标上序号。按照自然段再读一读，把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。

3．指名分自然段检查学生课文朗读情况。

4．引导学生同桌之间互相读一读课文，做到不丢字、不添字、不重复。

5．课件出示带有拼音的生字，引导学生读准字音。

6．引导学生同桌互相检查生字字音读得是否准确。

1.自己借助拼音自读课文，遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教，把难读的句子多读两遍。

2．学生动手标出自然段序号，在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。

3．按照自然段朗读课文。

4．与自己的同桌互相读课文，互相做小老师及时纠正生字的字音。要做到不丢字、不添字、不重复。

5．在教师的引导下，通过多种形式来熟读带有拼音的生字。

(1)领读。

(2)开火车认读生字。

6．同桌拿出生字卡互相指读生字，要求认真倾听，读准生字的字音。

2.说说自己是怎样区分自然段的。

3．我能读准下列词语。

秋天　树叶　天气　一片片

一会儿　飞来

三、自主合作，识记生字(用时：15分钟)

1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。

2．全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记：

秋　了　气　片　树　叶　大  飞　会　个

3．游戏巩固生字。

(1)出示秋天采蘑菇的课件，引导学生读蘑菇上不带拼音的生字。比一比谁采到的蘑菇多。

(2)读准树叶上的生词。课件出示：

秋天　树叶　叶子　一片片

天气　一个　一会儿

4．引导学生读通带有生字的句子。

5．引导学生找出带有“一”字的词语，画出来并读一读，体会其读音发生的变化。

6．引导学生自由读文，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。

1.认读本课要求会认的生字，与小组同学交流，用自己喜欢的方法识记生字。

2．向全班同学说一说自己识记生字的好方法。

(1)秋：利用加一加的方法来识记。

禾＋火＝秋。组词：秋天、春秋。

(2)了：可以用数笔画的方法来识记。组词：好了、大了。

(3)气：可以用数笔画的方法来识记。组词：空气、气球。

(4)片：用数笔画的方法来识记。组词：一片、木片。

(5)树：认识部首“”，用加一加的方法来识记。

木＋对＝树。组词：树木、树林。

(6)叶：认识部首“口”，用“加一加”的方法来识记。口＋十＝叶。

(7)大：运用字理法来识记。象形字。像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。

(8)飞：运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词：飞来、飞机。

(9)会：认识部首“人字头”，运用偏旁加熟字的方法来识记。人＋云＝会。

(10)个：运用数笔画或加一加的方法来识记。

3．在游戏中巩固对生字词的掌握情况。

(1)认读不带拼音的生字。

注意重点字的字音：“了”为轻声，“片”是三拼音节。

(2)读准词语，注意“一会儿”中的儿化音。

4．在教师的引导下能够读准字音，读通带有生字的句子。

5．仔细读文，从课文中找出相关词语，并且读好“一”的变音。

一(yí)片片　一(yì)群

一(yí)会儿　一(yī)字

6．学生自由朗读课文，注意读准生字的读音，正确停顿、断句。

4.指出下列生字的部首。

树(　　)

叶(　　)

会(　　)

5．写出笔画。

横钩：__________

弯钩：__________

6．有趣的汉字加法。

禾＋火＝

了＋一＝

人＋云＝

人＋丨＝

木＋对＝

口＋十＝

氵＋(　　)＝汽

7.我能读准“一”的读音。

一片片(　　)　　一个(　　)

一群(　　)　　　一会儿(　　)

一字(　　)　　　一天天(　　)

8．我会给生字组词。

了(　　)(　　)

子(　　)(　　)

人(　　)(　　)

个(　　)(　　)

9．给下列生字加一笔，使它变成另外一个字并组词。

了：(　　)(　　　)

人：(　　)(　　　)

口：(　　)(　　　)

土：(　　)(　　　)

10．读准“儿”的字音。

儿子　　一会儿

儿女　　女儿

四、指导写话(用时：10分钟)

1.出示要求会写的四个生字。

了　子　人　大

2．讲解示范横撇、竖钩的写法。

3．引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。

4．学生练习书写“了”。

5．借鉴“了”的写法，独立书写“子”。

6．教师示范“人”的写法，强调撇和捺收笔处都要呈尖状。

7．学生练习书写“人”，教师巡视指导。

8．运用“人”的写法，独立书写“大”，注重笔顺。

9．投影展示，引导学生评议。

1.认读要求会写的4个生字。

了　子　人　大

2．在教师的示范下，感受笔画的运笔及书写方法。

3．仔细观察例字，注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。

4．先描后写，注意书写要点。

5．在写好“了”的基础上写好“子”，注意最后一笔横从横中线上写起，略向上倾斜。

6．认真观察“人”的形状特点，写好其“三角形”的特征。

7．练习书写“人”。

8．仔细观察“人”的写法，独立书写“大”。观察每一笔的位置，注意笔顺。

9．同桌互评，全班评价交流。从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。

11.在田字格中写一写本课要求会写的生字。

了　子　人　大

12．一笔一笔地写出下列生字。

了：_____________________

子：_____________________

人：_____________________

大：_____________________

五、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)

1.指导学生有感情地朗读课文。

2．引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。可以把观察到的景物用几句话写下来，也可以画一画。

1.读出自己对秋天的喜爱之情。

2．课后到大自然中观察秋天的美丽景色，可以通过“说一说、画一画、写一写”的方式来表达对秋天的喜爱之情。

13.我能画一画眼中的秋天。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习导入(用时：3分钟)

1.出示上节课学过的生字词，引导学生读准字音。

秋天　树叶　天气

飞来　一片片　一会儿

2．导入新课。

1.在教师的组织下，认真读好词语，注意生字的读音。

2．齐读课题。

二、细品课文，积累背诵(用时：25分钟)

1.指导学生看课文第二幅插图，说一说自己在图中看到了哪些景物。

2．指导学生自由朗读课文的第1自然段，用课文中的话说一说秋天的变化。

3．引导学生将能反映秋天天气变化的字词圈一圈，指导朗读。

4．引导学生结合课文插图想象画面，尝试背诵第1自然段。

5．自由读第2自然段，说一说：课文中描写了秋天的哪些景物？

6．引导学生用“一会儿……一会儿……”进行说话练习。

7．教师介绍资料：为什么大雁一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字？

8．指导朗读。

读一读句子，教师重点指导“一会儿……一会儿……”的读法，引导学生明确这句话表示大雁飞行时，两种队形经常在短时间内互相变换。这两个“一会儿”在读的时候，要连得紧一些。

9．引导学生结合课文插图，想象画面进行背诵。出示“一会儿……一会儿……”的句式进行提示。

10．指名读第3自然段。

11．引导学生根据秋天的美景说出自己的感受。

12．指导学生有感情朗读第3自然段。

13．引导学生背诵全文。

(1)出示课文插图及相关提示语引导学生背诵。

(2)小组内合作背一背。

(3)用填空形式练习背诵。

(4)结合提示练习背诵。

课件出示提示语：天气……树叶……一群大雁……啊！秋天来了！

1.按照一定的顺序观察课文第二幅插图，金黄的叶子从树上落下来，大雁正排成“人”字向南飞。

2．抓住关键词语来体会秋天的变化：天气凉了，树叶黄了。

3．自由朗读课文的第1自然段，结合课文插图可以将一些关键字词重读。要抓住“凉”“黄”“落下来”这些关键字词。

4．在教师的引导下，抓住关键字词，一边想象画面一边进行背诵。

5．通过仔细阅读，可以了解到在第2自然段中作者描写了“大雁”。

6．在教师的引导下用“一会儿……一会儿……”说一句话。

7．学生自由说：大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力。

8．有感情地朗读第2自然段，读好“一会儿……一会儿……”。

9．在教师的引导下，一边想象画面一边进行背诵。抓住关键词语，在关键句式的提示下进行背诵。

10．有感情地朗读第3自然段，注意读出感叹的语气。

11．在仔细观察秋天的基础上，结合课文插图，抒发秋天到来时，自己的感受。

12．一边想象画面一边抒发对秋天的喜爱之情。读好感叹句，表达出对秋天强烈的喜爱之情。

13．在教师的引导下，根据提示语想象画面练习背诵。

(1)同桌互相检查背诵。

(2)小组内背诵巩固。

(3)独立背诵。

(4)在教师的引导下，结合提示语练习背诵课文。

14.说句子。

秋天：_____________________

_______________________________________________________

一会儿……一会儿……

________________________________________________________

15．我会按照课文内容填空。

天气凉(　　)，树叶(　　)(　　)，(　　)(　　)(　　)叶子从树上(　　)(　　)(　　)。天空那么蓝，那么高。一群(　　)(　　)往(　　)(　　)，一会儿排成个(　　)字，一会儿(　　)(　　)

(　　)(　　)(　　)。啊！(　　)(　　)(　　)(　　)！

三、巩固练习(用时：10分钟)

1.引导学生利用手中的生字卡片给生字宝宝找朋友，组成词语再读一读。

2．组织学生做一字开花游戏，引导学生给生字扩词，比一比谁扩的词语多。

(出示生字：树、叶、气、会)

3．用“秋天”造个句子。引导学生练习口头造句，先自己练说，再指名说。

4．指导学生用“一会儿”口头造句。

1.同桌合作给生字宝宝找朋友组成词语。

(1)同桌合作读一读。

(2)在全班当小老师带领大家读。

2．读准生字，口头给生字组词。

如：大树　果树

树叶　叶子

天气　生气

会议　会见

3．用“秋天”这个词语练习说话。

4．用“一会儿”练习说话，要写在很短的时间里做的事。如：课下，我和同学们做了一会儿游戏。

16.照样子说词语。

一片片　　一天天

________　________

17．把字宝宝送回家。

　气　　汽

空(　　)　(　　)水

　群　　片

一(　　)叶子　一(　　)大雁

四、总结全文(用时：2分钟)

1.引导学生说一说本节课的收获。

2．布置作业：把课文背诵给爸爸妈妈听。

1.回忆学习过程，可以从学到的生字、课文内容、学习方法等方面进行总结。例如：收获了一些背诵方法，可以一边想象画面一边进行背诵，可以采用多种方法来识记生字等。

2．熟读成诵，背诵课文并加入自己的感情，背给爸爸妈妈听，并请他们提出建议，促使自己不断提高。

18.背诵课文。