初中语文人教部编版七年级上册雨的四季教课内容课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册雨的四季教课内容课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了谈雨篇，思雨篇，诵雨篇，蓄“雨”之势，赏“雨”之美，入“雨”之境，寻雨篇，品雨篇，永远是美的，学雨篇等内容，欢迎下载使用。

雨，有“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”这种跟云抢路的急性子，有“雨意蒸云暗夕阳，浓薰满院落花香”这样一定要造足了声势才来的慢性子；有“沾衣欲湿杏花雨”这样的柔妹子，有“雨来如决堤”这样的莽汉子；有“两三点雨山前”这态度极不认真的，更有“飞来雨脚万丝垂”这极其郑重其事的。而这千姿百态的雨现在却集合在了一篇文章之中，那就是《雨的四季》。
在刘湛秋先生眼中的雨似歌、如诗、像画。春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物，也浸润着人的心灵。今天就让我们一起走进刘湛秋先生的《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美吧! 
教学目标 1．理清全文结构，分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。 2．赏析本文的语言特色。（最佳阅读点）
文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？后者：呆板、生硬；前者：灵动，赋予了“雨” 人格化，充 满情趣和意境。
作者用饱含感情、细腻生动的笔墨为我们呈现出了分外美丽、分外灵动的画面，下面就让我们用情地朗诵里面动人心弦的文字吧！
初读课文——自由朗读，读准字音。花苞（ ） 彩棱镜( ) 静谧（ ） 高邈( ) 莅临( ) 吝啬( ) 淅淅沥沥 ( ) 咄咄逼人( ) 池畦( )
初读课文——自由朗读，学用雅词。 请根据（ ）里的解释说出相应的词语。1.夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又 粗犷 。 （粗率豪放）2.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还 娇媚 。 （妩媚，讨人喜欢的样子）3.荷叶铺满了河面， 迫不及待 地等待着雨点。 （形容心情十分急切）
初读课文——自由朗读，学用雅词。 请根据（ ）里的解释写出相应的词语。4.那是雨，是使人 静谧 ……使人动情的秋雨啊！ (寂静，平静）5.它经常变成美丽的雪花，飘然 莅临 人间。 （来到）6.仿佛从那湿润中又 漾 出花和树叶的气息。 （多用来形容水面微微动荡）
跟读，朗读课文。具体做法： 首先听配乐朗诵并轻声跟读体会文 字的韵律美，然后小组内自由朗读 课文，为后面的美读环节做准备。
具体要求： 速读课文 归纳雨在四季 中的不同特点。
方法提示： 试着在文中勾画出能够概括特点的词语。
 春雨：美丽、娇媚   夏雨：热烈而粗犷  秋雨：端庄而沉思 冬雨：自然而平静
方法总结：概括特点尽量用原文中的词语。
方法总结：写出美景要选好合适的典型景物
美读课文，体会描写之妙1：
活动安排： 1.班内推荐4名同学分别感情朗读描写春雨，夏雨，秋雨，冬雨的段落。 2.其他同学跟着朗读勾画出作者为了突出季节特征而选取的典型景物。 3.班内交流各季节所选的景物。
方法总结：写出美景要词语妙，修辞好，角度多。
美读课文，体会描写之妙2：
活动安排：全班分成ABC三个大组，分别完成任务。任务要求： 1.每个学生都选一两句自认为描写最生动的句子朗读，并交流自己的体会。 2.交流内容 ： A组说说自己朗读的句子美在用了什么富有感染力的动词或形容词写出了雨的什么特点。 B组说说自己朗读的句子美在用了什么修辞方法写出了雨的什么特点。 C组说说自己朗读的句子美在从人的哪种感官角度写出了雨的什么特点。 3.每个大组推荐两名同学班内展示。
听课文的配乐朗读，品特点谈感受。
要求：闭上眼睛静静倾听配乐朗读，感受文字带来的画面感，进一步体会雨在不同季节的特点。听后用一句话简单交流自己所感受到的画面。交流形式：走进 ，我看（听、感受）到了 。 示例：走进春雨，我看到了树木在细雨的滋润下睁开了明亮的眼睛，仿佛听到了小草生长的沙沙声，真是一派生机勃勃的景象。
图
特点： 、
情感：
作者在开篇就直抒胸臆：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”他为什么如此喜欢四季之中的雨呢？请你根据文章内容说说原因。
文中的四季的雨，“容貌有别”，“性情各异”。作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，全面感受这四季之雨，让我们亲近雨，体会雨的不同情致与风韵吧！
下面你请从修辞（比喻、拟人、排比等）、描写角度（正面、侧面）和描写方法（调动感官，点面结合、抓特征等）等方面来分析你喜欢的语句。 用“我喜欢 ，这句运用了 （写法），写出了 雨的 ，表达出作者 的情感”的句式表述出来。可先讲给你的同桌听，然后全班交流。例如：我喜欢第二段中的 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。这句运用了比喻 的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态，表达出作者的喜爱之情。
小 结 在作者笔下没有生命的树生机盎然，没有情感的花意态娇羞，没有声音的成长沙沙作响，没有味道的空气四溢芳香。这种美源于自然，作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的四季。它们被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了，一支神来之笔点染了四季，一支升花之笔写活了万物。 只要我们用心去感悟生活，同样也会发现“美”就在我们身边！ 
作者抓住多种景物及特征，调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞为我们展现了四幅美丽的画面，字里行间我们充分感受到了作者对雨深深的喜爱之情。
调动感官显色彩 巧用修辞绘神韵 按照顺序层次清 融情入景巧抒情
你觉得作者为什么能把《雨的四季》写得如此打动人心?他用了什么方法？
作者用细腻的笔触将种种事物特征描写得淋漓尽致，那就让我们学习其中的方法，也来写一种自己熟悉的景物吧！要求：300字左右，题目自拟。