小学书法练习指导北师大版四年级下册第10课 皿字底教学设计

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北师大版《书法练习指导》四年级下册第10课《皿字底》教学设计 教学目标: 1.通过“正、察、临、校”四个步骤，使学生了解木字旁的形态特征，学习其正确的书写方法，并比较准确地临摹范字。 2.培养学生的观察辨析能力，渗透临摹方法，提高临摹水平，培养良好的书写习惯。 3.养成仔细观察基本笔画写法的习惯。 4.培养学生的习字兴趣，在学习中感受书法艺术的魅力，激发对祖国传统文化的热爱之情。  教学重点： 了解皿字底的形态特征，学习其正确的书写方法，并比较准确地临摹范字。  教学难点：“皿”字做底时的不同变化。  工具准备: 学生：文房四宝等书写工具 教师：课件、书写工具等  教学过程 一、正身、正心 正身：头正、身直、臂开、足安； 正心：深呼吸（听音乐）  二、导入新课 李老师给大家讲个书法名人：此人叫怀素 唐代人，字藏真，僧名怀素。幼年出家抄写经文。一个八九岁的小和尚，没有钱买纸，就在芭蕉叶上写字，叶子全都写黑了，然后在木板上写，把木板都写穿，退笔成冢，池水尽墨。怀素有时挥笔疾书，如入无人之境。不仅是纸张、素绢，粉墙就连师兄穿的衣裳、抱器皿，也都成了怀素的草书园地。经过不断的努力，最后他成为书法史上第一人。在器皿上也能写字？那么什么是器皿呢？器皿是指用以盛装物品的物件的总称。有盆 盘 盒等等，这些文字都有一个共同特点：皿字底，今天我们就来学习第十课《皿字底》   板书课题 皿字三、新课 1.正字 了解“皿”的字理字源字象盛食物之器具。《说文》:「皿，饭食之用器也。象形。与豆同意。凡皿之属皆从皿。读若猛。」徐锴改作「饮食之用器」，可从。 皿字的书体演变（学生辨认书体） 甲骨文      金文        小篆        康熙字       楷体   2.察字 （1）引导学生整体观察皿字底的形态特征。 皿字底的长横左轻右重，左低右高。在皿字底中，中间两竖较为活泼，在形态上往往会形成两点。横折坚实而安定，起笔处与左竖稍有分离，使内部有可以喘息的空间。（2）皿字底是一个承重的偏旁，一般字的上半部分正好压在由竖和横折构成的框架上。  3.临字 （1）教师示范讲解。（再次强调察字的三个重点） （2）学生临摹。  4.校字（对照察字的三个重点） （1）自我校正评价。 （2）同学互相校正评价。 （3）教师点评。  四、练习 1.用正、察、临、校的方法临摹范字。 （1）教师示范讲解三个范字 （察）孟错位 俯仰 盛平衡 相谐相应 监整齐分布 突出主笔 （2）教师临 学生临摹（临） （3）评价（校）自评、互评和教师点评相结合。 五、书法园地：“写经” 抄写经文，简称写经，是我国古代宗教文化的重要的内容之一，唐代写经尤为发达，既有官方书手书写的标准写经，也有民间抄写的大量经文。写经书法虽然受到文人书法的影响，但是因为传授与流传方式的独特性又形成了自己的风格体系。《灵飞经》是唐代著名的写经作品，笔势圆润清劲，结构严谨平正，是初学小楷的重要范本。六、总结