高中地理人教版 (2019)必修 第二册第一节 人口分布评课ppt课件

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人教版高中地理必修二《人口分布》（第三课时）教学设计课题名1.1人口分布（第三课时）教学目标运用相关资料，说明世界及我国人口的分布规律。通过对世界人口分布图的分析，总结世界人口分布规律。掌握世界人口分布特点和规律，了解不同区域人口分布状况教学重点1. 举例说明影响我国人口分布的地理因素。教学难点1. 举例说明影响我国人口分布的地理因素。教学准备教师准备：多媒体课件、自制教具学生准备：教材、练习册教学过程一、新课导入[教师] 地理实践力——“胡焕庸线”我国著名人口地理学家胡焕庸，早在1935年就发现并提出，从黑龙江瑷珲(今黑河)到云南腾冲之间连接的直线，是我国人口分布的一条重要地理分界线。此线形象地反映了我国“东多西少”的人口分布宏观格局，地理学界称其为“胡焕庸线”。半个多世纪过去了，我国人口分布宏观格局不仅没有改变，而且“东多西少”的现象更加突出。依据我国人口分布特点、可以了解我国国防大体格局。二、新课讲授（一）我国人口分布特点1.人口分布不均[教师]出示图片：“中国人口分布图”同学们观察我国人口分布图，你可以发现中国人口分布的特点吗？[设计意图]培养学生的自主学习能力和阅读能力。[学生] 思考回答。[教师] 非常棒，同学们的观察都很细致！  （过渡）在人口分布图中，我们的地理学家胡焕庸发现并提出了一条人口地理分界线，同学们是否也注意到了。[设计意图]提高学生的读图分析图的能力。2.人口地理分界线我国的人口地理分界线即“胡焕庸线”，自黑龙江省的瑷珲(今黑河)至云南省的腾冲，此线西北部人口稀疏，东南部人口稠密[教师] 这条线可不是普普通通的线，它特别在哪？我们一起来看看[学生] ①400毫米年等降水量线②半湿润区与半干旱区分界线③种植业区与畜牧业区分界线④森林植被与草原植被分界线⑤季风区与非季风区分界线⑥北方地区与西北地区分界线3.我国人口东多西少的原因[教师] 有了现象，分析原因才是我们学习的目的，观察我国人口分布图，通过前两节课学习的知识，分析“中国人口分布的原因”有哪些？即从自然原因和人文原因两大方面分析。三、课堂检测[设计意图]让学生通过独立练习，巩固运用新知。四、课堂总结学生回顾影响人口分布的因素，教师检查学生的掌握情况。[设计意图]及时了解教学的反馈情况。布置作业完成教材第X页板书设计二、影响人口分布的因素。1、自然因素（1）气候（2）地形（3）水源2、人文因素（1）经济条件（2）社会生产方式（3）历史因素（4）其他条件三、我国人口分布特点胡焕庸线教学反思人口作为人文地理的第一章，内容较少，适当给学生开拓高考视野和世界地理的相关知识，丰富学生的课外知识。