花城版二年级上册歌曲《恰利利、恰利》教案设计

这是一份花城版二年级上册歌曲《恰利利、恰利》教案设计，共2页。教案主要包含了认知目标，能力目标，情感目标，教学重点，学习歌曲《恰利利，恰利》，小结等内容，欢迎下载使用。

教学内容： ⑴通过学习歌曲，学习节奏；
⑵有表情演唱《恰利利，恰利》；
⑶按节奏朗读《小动物联欢会》。
教材版本：沿海版第四册。
授课类型：多媒体辅助教学综合课型
教学课时：一课时
教学媒体：钢琴、录音机、自制CAI课件。
教学对象分析：
1、小学二年级学生特点是具有强烈的好奇心、但活泼好动、注意力集中不持久，因此难以接受枯燥无味的乐理知识。针对这一特点自制了CAI课件，将文、图、声、像与传统教学方式有机结合，进行教学。以期达到较好的教学效果。
2、本校学生的音乐基础较好，已经学过了 节奏，也具有一定操作计算机的能力。因此，我们在学习过程中有个节奏创作的环节。
教学内容分析：
《恰利利，恰利》这是一首具有浓郁民族特色的印尼民歌，全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部，第二声部先唱，第二声部都是第一声部的节奏的浓缩和旋律模仿，用P的音量衬托在第二声部的长音中，好象回声的效果，表现出印尼的农人种作播种和意境。
《小动物联欢会》是一首节奏练习的童谣，生动、活泼，其主要目的是要是帮助学生学习这个节奏。
教学目标：
一、认知目标：
⑴通过学习歌曲，学习节奏
⑵学会唱《恰利利，恰利》和两声部合唱，学习了解二段体曲式结构。
二、能力目标：
⑴通过对歌谣《小动物联欢会》朗颂节奏，鉴别歌谣中的不同节奏型。
⑵通过在计算机作节奏创造的训练，提高节奏组合能力和计算机操作能力。
三、情感目标：
⑴学会有表情地演唱《恰利利，恰利》，体验印尼民歌的风格，培养学生热爱不同风格音乐的作品。
⑵通过节奏创作的练习使学生对音乐学习产生兴趣。
四、教学重点、难点
学习歌曲，了解歌曲的风格，从而达到学习节奏 ，并且把它们自如运用到创作中去。
教学策略：
（一） 采用发现式教学策略，让学生在听、拍、读、跳中发现新知识。
（二） 采用合作的教学策略，使学生在相互动中进行集体的合作式的节奏创作。
教学过程：
一、 组织教学
（1） 听着《恰利利，恰利》进课堂。
（2）跟着老师来律动
二、 导入新课
（1）听着《恰利利，恰利》的前半段的音乐（即AA部分）模仿老师拍掌。
（2） 提问：谁拍一拍刚才我拍的节奏
（3）出示CAI 节奏的合成动画
三、 学歌谣
（1）请全体学生拍着手跟着屏幕朗读一次歌谣《动物联欢会》
（2）请个别学生按节奏边拍边朗读两句歌谣，让全体学生辨别对错。
（3）提问：歌谣中有没有我们新学的节奏 ，如果有把它们拍、读出来。
（4）让学生跟着屏幕的动画按节奏再读一次。
四、节奏游戏
出示CAI自制课件：
由小博士给出示三小节的节奏 ，请同学们创作三小节与上面不同的节奏，而且必须用上至少一个 的节奏。
五、学习歌曲《恰利利，恰利》
（1） 先做个拍手掌的游戏
（2） 让学生听着《恰利利，恰利》的下段的旋律边拍手边唱。
（3） 按节奏读全首歌曲的歌词。
（4） 边听边唱边拍掌
（5） 和着伴奏唱歌词
六、小结