三年级下册数学教案-整理与复习 除法｜北师大版

《整理与复习------一、除法》教学设计

教学内容：复习第一单元《除法》的有关知识。

教材分析：“整理与复习”位于本学期的中间位置。学生之前学习了“除法”“图形的运动”“乘法”三个单元的知识，本单元是对前半学期学习内容的整理与复习，让学生对学过的知识进行回顾与整理，查漏补缺，相互学习，相互促进，并形成知识网络，熟练掌握所学知识。“整理与复习”是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，是学生学习数学的一种重要形式。本节课主要是复习第一单元《除法》中的两三位数除以一位数除法的计算方法，连乘、连除、乘除混合运算的计算顺序，解决问题的策略。

教学目标：

  1、通过整理第一单元的知识，将所学的知识条理化、系统化，培养学生综合有条理地梳理知识的能力。

2、在自主探索、合作交流的过程中促进学生自主性、能动性、创造性地发展。

3、激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：

学生总结自己的成长与进步，看到自己成长的足迹，增强学习数学的信心，获得积极的情感体验。

教学难点：

对第一单元所学的主要知识点进行梳理，形成知识结构。

教学准备：多媒体课件   作业纸

教学过程：

   一、课前导入，激发兴趣。

     师：孩子们，我们的圣人孔子有句名言“温故而知新”，你知道是什么意思吗？(学生发言）这节课我们就通过《整理与复习》来复习第一单元《除法》的有关知识。（板书课题：整理与复习------一、除法）

二、我的成长足迹

   师：孩子们，通过第一单元的学习，你有哪些收获？哪些知识你印象最深呢？说给小组成员听一听。（小组代表汇报）

（预设学生回答）

生1：从被除数的最高位除起；

生2：除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面； 

生3：如果有余数时，余数应比除数小；

生4：除到被除数的哪一位不够商1就商0。

生5：通过估算可以减少计算的错误。

. . . . . .

三、我提出的问题

师：孩子们，在学习的过程中你提出过哪些问题，在小组内说一说。

一人记录，小组其他成员说一说自己提出的问题，然后小组代表汇报。

（预设学生回答）

生1：三位数乘两位数也能用两位数乘两位数的方法计算吗？

生2：为什么除法竖式和加、减、乘法的形式不一样呢？

生3：怎样能更好的提高计算的正确率呢？

      . . . . . .

师：大家提出的问题该怎样解决呢？请说出你的想法，暂时不能解决的我们把它存入问题银行，等待以后解决。

四、巩固应用

 1、第一关：火眼金睛我会比：(先观察，再比较大小。）

   96÷8    96÷6     545÷7    50÷5     236╳3    236÷3

685÷5 5    653÷7     56╳8    85╳62     34÷2    468÷4

（这一题主要是让学生通过观察算式的特点，不计算，找出规律，快速地比较出大小，培养学生的观察能力。）

2、第二关：脱式计算我最棒。（先说一说运算顺序，再计算。）

106╳3╳5           105╳8÷2           816÷（4╳2）  

 672÷6÷2            124÷4╳2          7╳（280÷4）

（部分学生对于连乘、连除、乘除混合运算的顺序理解的还不是太熟练，特别是对于一些巧合的数字，往往去凑数，导致计算失误。这一题就是旨在通过对于一些数字的巧合，更进一步理解脱式计算的运算顺序。）

3、第三关：思维灵活我最行：说一说，算一算。

（看图列式计算一直是教学的难点，学生不容易理解。这一题通过分析图示所给的数学信息和要求的问题，找出其联系，思考先算什么，再算什么，可以让学生先列分步算式，再列综合算式。）

 第四关：解决问题看我的：

     （1）、春天是一个百花争艳的季节，学校为美化环境买5盆花用了130元，如果再买9盆，还需要多少元钱？

（2）、向阳小区有6栋这样的居民楼，共480户居民。平均每个单元有多少户？

（结合生活实际，对学生进行思想教育，保护环境，爱护一草一花，体会数学与生活的联系。同桌先讨论交流，找出有用的数学信息，再汇报，要解决数学问题，应该先求什么，再求什么。可以先列出分步算式，再列综合算式。）

五、小结

师：孩子们，通过这节课的复习，你又有哪些新的收获？请课后与小伙伴分享。

板书设计：

                整理与复习——一、除法

       1、两、三位数除以一位数的除法。

       2、连乘、连除、乘除混合运算的计算。

       3、解决问题的策略。