初中美术人美版九年级上册2.线条的艺术表现力教案及反思

这是一份初中美术人美版九年级上册2.线条的艺术表现力教案及反思，共4页。
教学设计
课程基本信息
年级 九年级
学科 初中美术
学期
课题 《线条的艺术表现力》
教 科 书 名：人教版九年级
书
出版社：人民教育出版社
出版日期：
教学目标
年
月
1. 欣赏生活中不同物象线条的特征和美感。
2. 感受美术作品中线条的艺术表现力。
3. 掌握线条的表现方法，能够运用线条描绘物象。
教学内容
教学重点：感受自然与美术作品中的线条特征，能够运用线条进行简单的造型。
教学难点：感受物象的线条呈现出的多种美感，并尝试画出物象的线条特征。
微课教学过程（微课视频脚本）10 分钟
项目
内 容
解说词
画面
时间
1.配合柔和的音乐逐步进
入微课。
片头
第 1 部分
5 秒
文字：课题：《线条的艺
术表现力》
教师：
2.文字：文森特·梵高
图片：梵高画像
2.亲爱的同学，欢迎来到我的美术微课堂！同 第 2 部分
学，相信你一定听说过荷兰后印象派画家文森
特·梵高，让我们通过一段视频欣赏一下梵高的
作品的艺术魅力吧！视频中生动线条组成了旋
转的宇宙和流动的夜空中，梵高运用线条把我
们带进了他的孤独的内心世界。今天，就让我
们一起感受线条的艺术表现力吧！
75 秒
导入
视频：《挚爱梵高》片段
40 秒
出示课题：《线条的艺术
表现力》
3.文字：罗丹：“世界上不 3.法国现实主义雕塑家罗丹说过：“世界上不 第 3 部分 70 秒
是缺少美，而是缺少发现 是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。自然界
美的眼睛。”
和生活中的线条丰富多彩，你都见过哪些线条
知
识
点
文字：生活中，你见过哪 呢？让我们一起来看看吧！
些线条呢？
视频：生活中的线条（立
交桥、斑马、年轮、大楼、

基础教育精品课
铁路、河流、梯田、彩虹、 4.我们发现，线条与我们的生活紧密相关！线 第 4 部分 20 秒
讲
解
雕塑等）40 秒
4.文字：直线、曲线、折线、 线、螺旋线等等。不同的线条带给我们的感受
虚线、螺旋线 各不相同的。直线往往给人刚直、有力感，曲
图片：直线、曲线、折线、 线往往给人优美、圆润、优雅、律动感，垂直
虚线、螺旋线 线条往往给人崇高、庄严、向上、高大、刚毅
文字：不同的线条给人的 的感觉，波浪状线条往往给人轻快流动、节奏
感受各不相同。 平缓的感觉，S 型线条给人以优美抒情、流畅、
的种类有很多种，例如直线、曲线、折线、虚
视频：线条给人的情感感 轻快、曲折、富有节奏的感觉。
受
第 5 部分
5.文字：线条有长短、粗细、 5.线条有长短、粗细、形状和方向，其构成方
75 秒
形状和方向，其构成方式
有很多。
式有很多。例如，图 1 中等距密集的排列，使
线产生面的效果，图 2 中线条的排列有疏密变
化，会有透视的视觉效果，图 3 中的线有粗细
变化，有虚实空间的视觉效果。我们看看线条
还有怎样的奇妙组合吧！
图片：图 1 线条等距密集
排列产生面的效果，图 2
线条的排列有疏密变化有
透视的视觉效果，图 3 的
线有粗细变化有虚实空间
的视觉效果
视频：线条的构成
6.文字：《春如线》吴冠中 6.让我们看看画家们是怎样运用线条的吧！这
第 6 部分
40 秒
图片：
幅水墨画作是画家吴冠中的《春如线》，画中，
吴冠中先生以千百条浓淡相宜的线条及包罗万
象的点彩，描绘了诗意盎然、生机勃勃的秀美
春色。吴冠中先生没有去画春天中的某些具象
事物，而是用浪漫的线条，描绘了春回大地的
大树，那丝丝缕缕、盈盈缠绕的线条，铺满了
整个画面，却杂而不乱，疏密有致，运笔灵动
而充满了韵律，使人不禁沉浸在无比动听而优
美的春的韵律之中，令人深深地陶醉与感动。
文字：浓淡相宜的线条及
包罗万象的点彩，描绘了
诗意盎然、生机勃勃的秀
美春色。
文字：吴冠中先生用浪漫
的线条，描绘了春回大地
的大树，那丝丝缕缕、盈
盈缠绕的线条，杂而不乱，
疏密有致，运笔灵动而充
满了韵律，令人陶醉。
7.图片：
7.让我们再来欣赏一下荷兰画家蒙德里安的线
条表现力。他以纽约夜晚流光溢彩的街道、闪
烁着的霓虹灯，还有川流不息的车辆为灵感，
创作了这幅《百老汇的爵士乐》，这幅画用到
25 秒
第 7 部分

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文字：《百老汇的爵士乐》 许多横竖交叉的直线，构成了无数小色块，直
蒙德里安
线犹如一条条街道，给人有秩序、充满节奏的
图片：《百老汇的爵士乐》 感觉。我们看看其他艺术家是怎样运用线条的
蒙德里安
吧！
文字：横竖交叉的直线，
构成了无数小色块，直线
犹如一条条街道，给人有
秩序、充满节奏的感觉。
视频：其他艺术家用线条
表现的作品
8.图片：
8.同学，老师这里有三幅线描作品，请你观察
一下，这三幅线描作品分别运用了哪种表现形
式？给你怎样的感受？没错，图 1 运用了白描
的表现形式描绘了科学家爱因斯坦的肖像，给
人干净、洗练的感受；图 2 运用了素描的表现
形式描绘了梵高的小肖像，给人写实、真实的
感觉；图 3 运用了装饰的表现形式描绘了画家
蒙克的《呐喊》，画面高度概括、装饰意味很
浓。
第 8 部分
65 秒
文字：这三幅作品分别运
用了哪种表现形式？分别
给你怎样的感受？
文字：白描——干净、洗
练；素描——写实、真实；
装饰——高度概括、趣味
性浓
9.看到这里，你想不想用变化多样的线条表现
自己感兴趣的物品呢？先不要着急，老师用线
条描绘了一幅作品，先来看看我是怎样表现的
吧！
115 秒
第 9 部分
9.文字：教师示范
视频：教师示范视频
10.看完老师的示范，让我们再来看看同学们运
用线条创作了怎样作品吧。同学们运用了不同
的线条表现形式，有的运用了装饰的表现形式，
有的运用了白描，有的用到了速写的表现形式，
线条疏密得当、虚实相间，非常有表现力，相
35 秒
10.文字：学生作品
图片：学生线描作品
第 10 部分

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信你也可以用线条表现出更好的作品。
11.文字：课堂小结
11.同学，这节课我们欣赏了生活中不同物象线
条的特征和美感，感受了美术作品中线条的艺
术表现力，掌握了线条的表现方法。线条在我
们的生活中无处不在，让我们看看其他艺术形
式中线条的魅力吧！
本
课
小
结
第 11 部分 60 秒
文字：这节课我们欣赏了
生活中不同物象线条的特
征和美感，感受了美术作
品中线条的艺术表现力，
掌握了线条的表现方法。
视频：书法、舞蹈中的线
条美
结
尾
第 12 部分
5 秒
12.再见！
12.同学，这堂课我们就学习到这里，再见！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自
行补充增加。