人教部编版五年级上册7 什么比猎豹的速度更快教学设计及反思

第7课《什么比猎豹的速度更快》

第一课时   

教学目标：    

知识与技能目标：

 认识4个生字，读准多音字“冠”，会写11个生字。正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。

能力、方法培养目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。 

情感态度与价值观：

了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。

教学重点：   

 认识4个生字，读准多音字“冠”，会写11个生字。正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。

教学难点：

了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。

教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题。

1. 猜一猜：

似虎不是虎，

速度快过虎，

身披花点衣，

羚羊填饱肚。

—— 打一南非动物（猎豹）

2.猎豹简介

猎豹 一种食肉动物。体型纤细，腿长、头小，奔跑速度很快。栖息在温带、热带的草原、沙漠和有稀疏树木的大草原。

3.揭示课题，板书课题《什么比猎豹的速度更快》

师板书课题，生齐读课题。  同学们看了这个题目，有什么问题想问吗？ （什么比猎豹的速度更快？快多少？.......）

二、识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示） 提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字 （课件出示）

tuó  yíng   guàn   sǔn     hàn

鸵鸟  赢得  冠军  游隼  浩瀚

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 

借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“冠、喷”的读法.

多音字认读。

冠：guàn（冠军）   guān（鸡冠花）

喷：pēn（喷火）pèn（喷香）

5.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意），并造句。

【浩瀚】：本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。

我抬头远望，那里是浩瀚的大海。

【赤道】：地球表面的点随地球自转产生的轨迹中周长最长的圆周线。

造句：在赤道上的许多地区，都非常炎热。

【俯冲】以高速度和大角度向下飞。

造句：老鹰从天空中俯冲下来,把一只野兔抓走了.

【超音波】 指超过声音的传播速度，即大于340米每秒的速度。

造句：超声波像波浪似的向前推进.

二、生字书写

出示生字：冠、俯、喷、枚、箭、浩、筒、束、赤、圈、置

指导写字：

（1）师范写，重点指导“冠、俯、喷、枚、箭、浩、筒、束、赤、圈、置

”并讲述，组词、造句、指导：

冠 guàn

结构:上下

部首：冖

组词：冠军   夺冠

造句：田亮夺得了游泳冠军。

俯 fǔ

结构:左右

部首：亻

组词：俯视   俯冲

造句：老鹰从天空中俯冲下来,把一只野兔抓走了.

喷 pēn

结构:左右

部首：口

组词：喷水   喷火

造句：妈妈给我买了新型喷水枪。 

枚 méi

结构:左右

部首：木

组词：一枚  枚举

造句：在维修工程中值得大书特书的事迹不胜枚举。

箭 jiàn

结构:上下 

部首：竹

组词：火箭   射箭

造句：火箭最早是中国所发明的，后来才由阿拉伯人传入欧洲。

浩 hào  

结构:左右

部首：氵

组词：浩浩荡荡   浩瀚

造句：读书犹如穿梭于浩瀚的大海,使人心情愉快.

筒 tǒng

结构:上下

部首：竹

组词：竹筒   手电筒

造句：这手电筒发挥了重要的作用。

束 shù

结构:独体

部首：一

组词：光束    一束

造句：母亲节，我送给妈妈一束康乃馨。

赤 chì

结构:独体

部首：赤

组词：赤道   赤胆忠心   赤诚

造句：那位年轻的作家怀着一颗赤诚的心回到故乡。

圈 quān

结构:全包围

部首：口

组词：光圈  圆圈

造句：观察取景器同时转动光圈环进行对焦。

置zhì

指导书写：上半部是“四”不要错写成“日”。

结构:上下

部首：罒

组词：位置    安置

造句：人生最重要的不是所处的位置，而是你所朝的方向。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 

三、初读课文、整体感知

1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文分为几部分？

四、理清层次，分段 

1.边读边想，每一部分写了什么？

【出示课件】

第一部分（第1-4自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼。

第二部分（第5-9自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了喷气式飞机、火箭、流星体、光，结尾指出宇宙中速度最快的东西是光。

同学们齐读一下。

2.整体感知内容。

同学们，我们在读课文的时候会发现，有的同学读完了，而我们才刚读到一半。读课文较慢，有时候会减少我们理解课文的时间。那么。如果我们能加快阅读的速度，有了更多理解课文的时间，阅读的效果是不是就会增强呢？下面，请同学速读课文，验证一下。

（1）读一篇1000多字，我的阅读速度为_______分钟。

（2）讨论、交流：如何才能加快阅读速度？

带着这个问题读，这样读得更快一些

遇到不明白的词语，不纠结，直接越过

抓住每段的重点

默读，不张嘴，不指读

（3）速读课文，你有什么体会？

能尽快把握课文内容。

能节省阅读的时候，能把更多的时间用在对课文的理解上。

能提高做题效率。

课堂小结：

这节课，我们了解了课文内容，并且知道了速读的好处，希望在今后的学习中，我们运用速读，提高学习效率。

课堂练习

1.读拼音，写字词。

guàn jūn             fǔ  chōng              pēn qì               sù dù

chì  dào          tuó    niǎo             chì   hóng         yì   méi

2.判断正误 , 对的打“√”，错的打“×”。

1.“冠军”的 “冠”读guàn ，不读guān 。（　　）

2.各种喷气式飞机的速度都能超过声速。（　　）

参考答案：

1. 冠军   俯冲   喷气   速度    赤道    鸵鸟    赤红    一枚

2.   √   ×

板书设计：

什么比猎豹的速度更快

冠、俯、喷、枚、箭

浩、筒、束、赤、圈、置

教学反思：

语文课就是应该始终围绕语文学习的目标—识字、写字、朗读等，始终运用语文学习的手段，让学生在语文实践中感受语言的魅力，体会语文的味道。  对词语的理解这一部分，我提示了一些方法，在具体的语言情况中理解，通过比较进行理解，用词语说话等多种方法理解，根据学生的情况进行选择。词语的理解是学习语文的重点，逐步引导学生自己体会词语的意思，通过慢慢引导，让学生自己学会学习。

第7课  《什么比猎豹的速度更快》

第二课时   

教学目标：    

知识与技能目标：

复习巩固4个生字，读准多音字“冠”，会写11个生字。正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。

能力、方法培养目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。

情感、态度、价值观目标：

了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。

教学重点：     

正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。

教学难点：

了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。

教学过程：

一、谈话导入：

（出示视频）这就是猎豹。都说猎豹猎取动物以速度取胜，但是你知道吗？这世界上还有比猎豹更快的事物呢。今天就让我们走进课文，看一看谁是真正的“速度之星”吧！

板书：什么比猎豹的速度更快。

讲授新课：

快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。并说一说这些说明方法的作用。

小组讨论。全班交流。

一、速读第1-3自然段：

1.说一说陆地上跑的最快的动物是什么？

人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了—— 鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟 应该算是奔跑的世界冠军。

比鸵鸟跑得更快的动物，那就 要属猎豹了。猎豹的奔跑速度可达一百千米每小时。猎豹才是陆地上跑的最快的动物！（出示图片）

2.这一部分运用了什么说明方法。

“二十四千米每小时”“七十千米每小时”“一百千米每小时”运用列数字的说明方法。

“在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。

比鸵鸟跑得更快的动物，那就要属猎豹了。”运用作比较

（1）拓展：常见的说明方法（列数字）

列数字：为了便于从数量上说明事物的特征,往往用一些数字来准确地、科学地加以说明。

例如: ①黄河是世界上含沙量最大的大河,其含沙量相当于长江的68倍。黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨,其中12亿吨被搬到了大海,4亿吨则沉积在下游河道中。 (《黄河是怎样变化的》)

（2）小练笔：猎豹的奔跑速度可达一百千米每小时。

仿照上文用列数字的说明方法描写一个动物。

我国曾经发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

（3）常见的说明方法（作比较）

作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。

例如:同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大。这里运用了作比较的手法，更加形象，生动地写出地球很小。

——《只有一个地球》

（4）小练笔：比鸵鸟跑得更快的动物，那就要属猎豹了

仿照上文用作比较的说明方法描写一个事物。

“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。

3.为什么要恰当地运用说明方法。

说明文的语言的要求是科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。

4. 常见的说明方法：

下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、作诠释、列图表、分类别、摹状貌、引用等。

5.通过这些说明方法，我们知道了陆地上的速度冠军是——猎豹

二、朗读4-8自然段：

1.还有什么比猎豹的速度还要快？

2.这一部分运用了什么说明方法。

但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时！这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。

“三百二十千米每小时！”列数字

“这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。”作比较

3.通过列数字和作比较，我们知道了动物中的速度冠军是——游隼

那么游隼就是今天的速度之星吗？

4.“不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。”“超音速飞行的飞机：声音追不上它”作比较

“声音传播速度：一千零五十千米美小时列数字，说明地球上的速度冠军是——

高速喷气式飞机

5.如果我们要登上月球可以乘坐飞机吗？需要搭乘火箭。

（1）火箭的瞬时速度能达到四万千米每小时，是声速的三十多倍。

“四万千米每小时”列数字

“是声速的三十多倍。”作比较

（2）看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度相比，火箭就好像是静止的一样。那就是流星体！做比较

（3）有的流星体的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。

“二十五万千米每小时”列数字

“是火箭运动速度的六倍多”做比较

（4）现在暂时领先，坐上“速度之星”宝座上的是——流星体

那么，流星体能永远保住“速度之星”的宝座吗？（不能）

6.只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！

“三十万千米每秒”列数字“比流星体的速度要快几千倍！”做比较

（2）如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着赤道转约七圈半。（列数字）

我们知道了最终的速度冠军是——光

知识链接：光速是指光波或电磁波在真空或介质中的传播速度。真空中的光速是目前所发现的自然界物体运动的最大速度。

课堂小结：

这篇科学小品文通过向我们讲解什么比猎豹的速度更快，并且运用列数字及作比较的说明方法，最终说明了光的传播速度是宇宙中最快的。

作业布置：

1.课后找一找相关的科普书籍读一读。

2．运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事物。

板书设计：          

什么比猎豹的速度更快

陆地上速度最快的---猎豹

 喷气式飞机比游隼速度快

 流星体的速度比火箭快             由慢到快的顺序

 光是宇宙中速度最快的

列数字    作比较

【有关速度的名句】

草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。

春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。 虽乘奔御风,不以疾也。

教学反思：

 新课标指出：学生是语文学习的主人，尊重学生的个体差异，引导学生在阅读实践中学会学习。我在设计本课的教学时注重了这一点。

首先，教学中借助多媒体课件将各种事物变成栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，直观形象，收到了良好的效果。这样，学生的理解会更透彻，体验也更深刻。

其次，教学中充分发挥学生的主体作用，学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。