小学人美版19.变垃圾为宝教案设计

这是一份小学人美版19.变垃圾为宝教案设计，共5页。教案主要包含了综合·探索，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教具准备，学具准备，教学方法等内容，欢迎下载使用。

课型；【综合·探索】领域
课时；1课时
【教材分析】
本课是人美版小学美术教材三年级下册第十九课内容，属于“综合·探索”学习领域。是继《纸盒变家具》《会变的盒子》等课之后又一以培养学生树立环保意识，激发创新精神为主的课业内容。通过启迪、发散学生的思维，将可回收垃圾再利用变废为宝，培养学生关注人类生存环境，从生活实际出发，树立绿色生活环保理念。在综合探索的课业要求中体会造型游戏活动，加强生生交流合作，培养探究合作能力，创造能力和创新意识，大胆尝试技法材料，有效发挥主观能动性，进行自主探究学习活动。
【学情分析】
三年级学生处于小学中段，既有低段学生的好奇心，又具高段学生的思维广阔性。通过一二年级的造型基础训练与设计应用物品拼接体验，对绘画和手工制作形式有了一定的掌握，具备基本组合、粘贴、拼接的制作能力。在探究中学习，发现问题，创造性的解决问题，从而培养创新意识与思维拓展。多维度评价方式结合，进行自评和互评，以鼓励为主，导之以情，激发学习兴趣，使本课教学达到良好的效果。
【教学目标】
一、知识与技能
了解垃圾的种类及垃圾处理的知识，能将垃圾的回收再利用与人类生存环境和地球资源相联系。利用废弃物进行有创意的设计组合，用设计草图与手工制作的方法进行创新性的制作应用，赋予垃圾新的生命力与作用，美化生活，变废为宝。
二、过程与方法
通过生生合作与共同策划，将收集的资料进行简单整理和归纳，用基本工具将可利用的废弃物进行创意组合，制作一件奇思妙想的手工作品。培养学生环保意识，发散思维能力，整合评价能力和创新精神。
三、情感、态度和价值观
帮助学生关注生活环境，初步了解垃圾与人类生活的关系，培养保护环境和珍惜资源的意识，学会观察表现生活，装饰美化生活，增强爱护环境的责任感。
【教学重点难点】
一、教学重点
帮助学生关注生活环境，了解垃圾分类，增强环境保护意识。引导学生进行巧妙构思，使废物能够再利用，变废为宝。
二、教学难点
根据现有收集的可回收利用废物材料，结合已掌握的美术基础造型与设计方法，进行创意构思与巧妙组合美化，设计制作出既美观又实用的手工作品，赋予可回收垃圾新功能和生命。
【教具准备】
多媒体课件、板书道具、手工收纳盒等。
【学具准备】
废旧纸盒子、纸杯、麻绳、彩色卡纸、儿童剪刀、胶水、水彩笔、油画棒、手工毛球等。
【教学方法】
教法：创设情境法、讲授法、启发谈话法、示范法、欣赏法。
学法：自主探究法、合作学习法、观察体验法、归纳总结法。
【教学环节】
一、创设情境导入、激发学生兴趣
1.导入：电视机前的各位小朋友们大家好，这里是西安国际陆港第一小学《丝路新声》栏目现场，我是主持人：邵梓芯 我是主持人：杜浩轩 。本期我们与“陆港一小环境保护协会”合作，开展“奇思妙想·变废为宝”环保创意大赛。进行生活垃圾大调查与回收再利用设计，现在请连线我们场外记者：段胜美老师，为大家进行纪实报道。
2.大家好，我是陆港一小《丝路新声》栏目记者段胜美，现在就请随我一起去采访下调研成果吧！经过前期社区调查，请问你生活的小区里会产生哪些垃圾？你清楚垃圾投放时应如何有效分类吗？垃圾的回收再利用可以产生哪些价值呢？
3.小结：生活中会产生各种垃圾，有效分类，回收利用，就可以使垃圾产生新的价值与生命力，变废为宝！这节课我们就一起来学习《变垃圾为宝》。
4.板书课题——变垃圾为宝。
二、垃圾投放分类与回收利用、自主探究新知
[连一连]
你知道这四种标志分别代表哪些垃圾吗？
（垃圾分类连线游戏：将生活中的垃圾名称与对应的垃圾类别相连。）
2.小结：垃圾分类的目的是有利于垃圾处理，不造成环境污染。
[看一看]
3.观看厨余垃圾、有害垃圾与不可回收垃圾的回收处理过程流程动画。启发学生有效改造利用可回收垃圾。
[赏一赏]
4.可回收垃圾种类繁多，但是在小朋友与艺术家手中进行奇思妙想与再创意改造，就富有了新的价值和作用。欣赏变废为宝创意创作，看看可回收利用垃圾变化出哪些有趣的形象？（探究变废为宝的制作方法)
5.教师播放课前制作微课视频，以废旧玩具零件、易拉罐、扭扭棒等材料为例，示范变废为宝的制作方法。制作步骤：（1）定主题（2）巧制作（3）添画装饰。
三、变废为宝、艺术实践
[做一做]
1.新丝路杯·陆港一小“奇思妙想·变废为宝”环保科技大赛通知。
以小组为单位，利用课下收集的废旧可回收材料，相互协作，自定表现主题，设计制作实用美观、富有创意的手工作品。
要求：（1）能有效利用废旧材料，实用美观。
（2）材料组合有创意，巧装饰，形象生动。
（3）作品能体现环保科技性能，变废为宝。
2.巡视辅导
（1）观察学生的课前收集的可回收垃圾材料情况，主题定位。
（2）了解学生在创作中遇到的问题，进行小组辅导。
（我运用ITOOLS苹果录屏大师软件对学生创作进行现场动态直播展示，达成生生作品互动，师生共同交流的良好效果。）
四、评价展示
[评一评]
以“小葵花义卖”形式展示评价（组织学生自评、互评、师评），各组派代表进行选箱投票，评选出三个奖项。通过活动体验真正做到“奇思妙想·变废为宝”物能所用，物有所值。
评价要点：
（1）说说你们组的主题构思和想法。
（2）你喜欢哪组创意作品，为什么？
奖项设置：美观实用奖1组
最佳创意奖1组
科技环保奖1组
小结：生活垃圾分类投放，可回收垃圾有效利用再创造，变废为宝，让我们一起从点滴做起，树立绿色生活理念，共建节约型社会。
【拓展延伸】——争做环保小卫士！
请全体起立，跟我一起来宣誓，争做环保小卫士！
我宣誓！争当环保小卫士，垃圾投放要分类。资源再生巧利用，点滴做起你我他。环境保护靠大家!
六、板书设计
《变垃圾为宝》
分类
方法：插、粘、捆、画、缠、组合、装饰、剪、折...
步骤: 定主题、巧制作、添画装饰。
七、教学反思
《变垃圾为宝》是人美版小学美术教材三年级下册第十九课内容，属于“综合·探索”学习领域。
三年级学生处于小学中段，既有低段学生的好奇心，又具高段学生的思维广阔性。我以陆港一小丝路星港校园电视台为情境导入，化身校园电视台记者采访调研，激发学生兴趣，直入主题。【连一连】环节辨识垃圾分类与分类投放的目的作用。【看一看】探究厨余垃圾、有害垃圾、不可回收垃圾的处理回收价值。【赏一赏】观察启发可回收垃圾的再创意利用，主动探究制作方法；我利用课前录制的微课视频：《会跳舞的机器人乐福》，让学生观看学习变废为宝的整合制作方法和步骤，巧利资源，相互启发，归纳总结。在积极主动与互动参与中，各抒己见。培养自主探究，启迪创新和创意想象实践。【做一做】在艺术实践环节中运用ITOOLS苹果录屏软件，进行现场动态直播，同屏显示学生的作品，达到良好的课程互动与展示，也充分体现美术与信息技术的学科整合。【评一评】环节，我与整体情境构思呼应，设计“小葵花义卖”形式，以小组为单位，进行作品展示交流与投票，学生自评，大胆表达。互评，相互交流，表述感受与喜爱。教师点评总结相结合，通过活动体验真正做到“奇思妙想·变废为宝”物能所用，物有所值，可回收垃圾资源巧利用，变废为宝。【拓展延伸】环节，设计了“争做环保小卫士”宣誓活动，使学生懂得从点滴做起，环境保护，树立绿色生活理念，共建节约型社会。
通过这节课的教学与反思总结， 使得我对美术课程标准的理解与学习有了更加深入的认知体验， 尝试在新的美术目标与核心素养下结合微课教学与多媒体技术手段融合，学生实践环节中将科学探究精神、材料运用有效的与美术学科相结合。有效启发引导学生真正做到自主探究，自发生成，创意改造，环保理念，变废为宝！学与知长，化与心成。