小学语文人教部编版五年级下册2 祖父的园子教课内容ppt课件

这是一份小学语文人教部编版五年级下册2 祖父的园子教课内容ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了萧红故居后花园，生机勃勃的百草园，硕果累累的苹果园，晃眼明晃晃，啃骨头啃老族，河蚌蚌壳，毛嘟嘟，毛嘟嘟的狗尾巴草，下雨啰，蚂蚱蚱蜢等内容，欢迎下载使用。

你见过乡村的园子吗？你知道乡村园子里都有些什么吗？结合你的经历，说说你印象中的园子。
①祖父的园子里都有什么？②“我”在祖父的园子里都做了哪些事？③边读边想象园子里的景象以及“我”在园子里的欢乐。
打开课本第4页，带着问题朗读课文：
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 圆滚滚 明晃晃 樱桃 瞎闹 锄头 承认 随意
huàng 摇动；摇摆：摇摇～～|摇头～脑。
“啃”是会意字。从口，肯声。本义指用牙齿剥食坚硬的东西。
蚌埠（bù），地名，在安徽省。
luō [啰嗦]（luō su）①说话过多而重复。②事情细小而繁多，使人感觉麻烦。
luó [喽啰]（lóu luó）旧时称强盗头目的不下，现多比喻追随坏人的帮凶。
mǎ ① [蚂蟥]（mǎ huáng）环节动物，生活在水中或潮湿的森林中。② [蚂蚁]（mǎ yǐ ）昆虫。
“蚱”在“蚂蚱”一词中读轻声。
“嗡”的右边是“翁”，不是“瓮”。
缨（yīng）：红缨枪。嘤（yīng）：嘤嘤。
“铲”是形声字。从金，产声。本义为用以铲削的铁器。
【割袍断义】 指与结义兄弟断绝来往，恩断义绝。
“承”的本义是捧着。引申为顺从、接受、继承。
栓（shuān）：木栓，门栓。
诳（kuāng）：诳骗。
默读课文第1～3自然段，说说祖父的园子中都有什么。你可以在文中圈画出词句，进行批注。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则
“样样都有”说明园子里的昆虫种类多，而“我”也因此感到得意、满足。
嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
这三个词写出了小蜜蜂可爱的特点。
这一自然段主要写了什么？表达了“我”怎样的感情？
这一自然段描写了园子在“我”记忆中的色彩，这色彩明亮、健康，表达了“我”对园中事物的满心喜爱。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它
们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
如何理解画线的这个句子？
榆树很高大，高过院子中的其他东西。刮风的时候，风从高处来，先吹过榆树的树冠，吹得树叶“哗哗”作响，像人在呼叫一样；下雨的时候，雨从高处来，先打在榆树的树叶上，周围缭绕的烟雾就像轻烟一样。
将发光的榆树叶比作沙滩上的蚌壳，这样写有什么作用？
将发光的榆树叶比作沙滩上的蚌壳，生动地写出榆树叶在阳光下闪闪发光的样子，也写出了榆树的活力。
段解：第1～3自然段描写了作者记忆中的园子：一个样样都有、新鲜漂亮的园子。
读这部分内容，说说“我”在祖父的园子中都做了哪些趣事。可以在文中圈画出词句，进行批注。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一
从画线句子中能体会到什么？
从中能体会到“我”的调皮和天真可爱，以及祖父对“我”的宽容和疼爱。
个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
段解： 第4自然段写“我”跟着祖父在园子里面转，模仿祖父做农活，其实是在玩闹。
方言。用石灰、水泥等抹（墙缝）；堵、糊（缝隙）。这里是用泥土将下了种的土坑填平的意思。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是
②“我”是真的在铲地吗？说说你的看法。
①从祖父的行为中能感受到什么？
①从中能感受到祖父对“我”倾尽了爱心和耐心。正是在他暖融融的爱的包围下，才有了“我”自由、快乐、幸福的童年。
②对连狗尾草和谷穗都分不清的“我”来说，铲地并不是真正的劳作，而是一种童年游戏。
草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信， 我到屋里拿来给你看。”
因为“我”坚信自己铲掉了杂草，留下了谷子，还要跟祖父证明，天真可爱的样子把祖父都逗笑了。
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
第6～11自然段主要写了什么事情？表达出祖父怎样的情感？
第 6～11 自然段写了“我”因为分不清谷穗和狗尾草而引起祖父的笑。从“大笑起来、笑够了、还在笑”的描写中可以看出祖父的慈爱、和蔼可亲以及他对“我”的宽容和疼爱。 面对“我”的年少无知，祖父耐心教导，表现出祖父对“我”的耐心和疼爱。
段解： 第5～12自然段写“我”把谷穗当狗尾草割掉，祖父忍着笑耐心地给“我”讲它们的区别。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓
说明“我”对祖父给“我”讲谷穗和狗尾草的区别没兴趣，所以没有认真听，反映出“我”的调皮、天真，表现出“我”童年生活的无忧无虑。
飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
“我”在园子里都做了哪些事？表现出“我”怎样的特点？
“我”在园子里摘黄瓜、　追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱……一刻不停地“折腾”。这里写出了作为小孩子的“我”注意力不集中、容易被其他事物吸引的特点。通过对这些小事的回忆，表明祖父的园子给“我”带来了无限的欢乐。
段解：第13自然段写“我”在园子里无忧无虑、自由自在地玩耍、嬉戏的情景。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰! 下雨啰!”
①“我”不好好浇水，却把水往天上扬，来了一场“人工降雨”，这表现出了“我”的什么特点？
②“我”这样胡闹，为什么祖父却不生气？
①这表现出了“我”的天真、顽皮。
②祖父十分疼爱“我”，对“我”很宽容，因此“我”才能拥有这样一段自由自在的童年时光。
段解：第14自然段写“我”跟着祖父在园中浇水，浇菜的水和水瓢成了“我”玩闹的工具。
默读课文第三部分的内容，感受园子中一切事物的自由。可以在文中圈画出词句，进行批注。
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一
拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。
在童年的“我”眼中，阳光下的园子是怎样的？这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？
在童年的“我”眼中，阳光下园子里的一切都是健康的、漂亮的，没有什么黑暗的、不好的东西，这里的一切都充满活力。这一自然段表达了“我”对园子的喜爱和赞美，也表现出“我”对这段童年时光的怀念。
花开、鸟飞、虫叫，这些再普通不过的自然现象，进入儿童的视野后便有了人的情态和行为。这样写有什么作用？
作者把事物当作人来写，花、鸟、虫子有了人的情态，会“睡醒”；有了人的行为，会“逛”，会“说话”。这样就写出了这些事物的生机、活力和自由自在，也表现出了作者自己对这些事物的喜爱。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人
问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
这一自然段是围绕着哪句话来写的？
答案请参考《小学生绘本课堂·学习书》A3第3页。
为什么在“我”眼中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米都是自由快乐、不受约束的？
因为“我”的内心充满了快乐和自由，所以在“我”的眼里，园子里的一切都是自由自在的。
段解：第16自然段写园子里动植物的自由自在，反衬出“我”当时无拘无束、自由快乐的心情。
为什么“我”可以在园子里安然入梦？默读相关的语句，再次进行批注。
天空蓝悠悠的，又高又远。 可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽了。 我玩累了，就在房子底下找个阴凉
在童年的“我”眼中，天空是“蓝悠悠的，又高又远”，看起来也是自由的。
在童年的“我”眼中，白云是怎样的？
在童年的“我”眼中，一大团一大团的白云也是自由的。天高云低，蓝白相映，美得就像画儿一样。
的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
段解：第17～19自然段写“我”在园中玩累了，快乐地入梦。
画线句子写出了“我”那时的自由自在、无拘无束的状态。
这样快乐的童年生活你羡慕吗？你的生活中有过这样的快乐吗？想一想，和同学交流一下吧！再次默读课文，感受作者童年的快乐。
1.默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”在园 子里做了什么。
答：祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶等昆虫，有樱桃树、榆树等树木，还有倭瓜、黄瓜、樱桃树等农作物，还有蚯蚓、狗尾巴草等。 “我”在园子里做农活、玩闹、睡觉等。
2.读下面的句子，体会“我”的感受，再从课文中找出 类似的句子，和同学交流。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答的。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
答：在童年的“我”眼中，阳光下园子里的一切都是健康的、漂亮的，没有什么黑暗的、不好的东西，这里的一切都充满活力。“我”非常爱这个园子。
因为“我”在园子里是自由快乐的，所以在我眼中，园子里的事物都由着自己的性子生长和活动，都是自由快乐、不受约束的。“我”的内心充满了快乐和自由。
萧红（1911—1942）， 原名张迺（nǎi）莹，黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人。中国女作家。1933年开始文学创作。她的作品文笔细腻，抒情色彩浓烈，颇具散文化倾向。代表作品有小说《生死场》《呼兰河传》等。
1940年，萧红完成长篇小说《呼兰河传》。作品以萧红自己的童年生活为线索，叙述了以“呼兰河”为中心场景的乡土小城故事，展示了呼兰这座小城20世纪初的社会风貌和人情百态。其中第三、四章描写的是萧红的童年回忆，展现了萧红在呼兰河城度过的童年时光。本文就选自这里。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。——鲁迅《从百草园到三味书屋》
现在园子里非常静。那棵不知名的五瓣的白色小花仍然寂寞地开着。阳光照在松枝和盆中的花树上，给那些绿叶涂上金黄色。天是晴朗的，我不用抬起眼睛就知道头上是晴空万里。——巴金《静寂的园子》