花城版一年级上册歌曲《咏鹅》教案设计

  花城粤2011课标版

一年级上册

唱游《咏鹅》

教学内容：唱一唱《咏鹅》。

教学目标：

知识目标：学唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词、美丽图画完美结合的艺术感染力。

技能目标：运用各种创造方式表现歌曲，通过表演发挥学生的创造能力和对音乐的感悟能力。

情感目标：感受歌曲中所描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

教学重点：

充分激发学生的想象力和创造力，表现《咏鹅》的情境。

教学难点：

1、体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。

2、在学生积极参与展示过程中,充分发展学生的创造思维,为歌曲伴奏、伴舞、画画。

教学准备：

  多媒体课件、电子琴、铃鼓、双音筒、沙锤、碰铃、三角铁、口风琴、天鹅头饰、绘画材料等。

教学课时：

    一课时。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

1、师：孩子们，我们一起来欣赏一幅画。

【课件播放春天的图片】

师：同学们在欣赏的同时，想一想，你看到了什么？

2  （在学生看完后，请同学表述看到了什么？）（你们的观察力可真强啊）

2、师：这是一幅春天的画面：微风轻轻地吹拂着，嫩绿的柳枝在跳着舞呢，太阳暖洋洋地照 耀在水面上，连小动物们也纷纷从家里出来了。师：瞧，谁游来了？

（教师运用投影的影子先做出小鸟飞；再做出小鱼游来游去的样子；最后手指向远方，引起学生的好奇心，模仿鹅的手型！学生带着好奇看着，并适当进行尝试表现。）

3、板书课题：

今天，我们就来学习《咏鹅》这首歌；【揭示课题】

二、层层深入，朗诵古诗：

1、师：下面老师给大家讲一个关于鹅的故事吧：在我们古时候的学堂里，有一群小朋友正在朗 诵诗歌的时候，突然跑来了一只可爱地小动物！所有的人都好奇地跑过来看，有的说：“它是一只小公鸡”；但是又有人说：“它是一只小鸭子”；只有一个平时非常聪明，十分喜爱诗词的小朋友跑过来说：“你们都不对，我觉得它是一只大白鹅”！

于是小男孩觉得自己跟这个大白鹅非常有缘，就把它带回了家。每天都跟它一起玩耍，突然有一天，他看到这只大白鹅：噗通一下跳进了水里，在水中自由自在地畅游，哇！那份情境是如此地美丽！于是他创作诗性大发词的灵感出来了，于是创作了一首诗。【课件出示小鹅嬉水图】

2、师：同学们你们读的诗词里面有哪一首是关于大白鹅的呢？

生：《咏鹅》。【课件出示《咏鹅》的诗词】

师：让我们一起来随着音乐朗诵《咏鹅》。（只读一次）

师：这首古诗我们再熟悉不过了，他的作者就是故事里的小男孩，他是谁呢？

生：骆宾王。

师：对，他是唐朝时期的伟大诗人——骆宾王，他一生创作了很多诗集，在文学方面作出 了非常大的贡献。骆宾王在写这首诗时，年龄就和你们差不多大，只有七岁呢！我们都要向他学习呢！

师：今天咱们不仅要朗诵古诗，还要唱用古诗填词的这首歌呢！让我们一起唱起来！

三、突破难点，学唱歌曲：

1、让学生初听歌曲《咏鹅》；

【课件出示《咏鹅》的歌谱以及播放歌曲《咏鹅》】

2、歌曲中有个节奏，想跟我们做好朋友，让我们一起来认识它！

【课件出示难点节奏型】

师：同学们观察一下节奏里有个小尾巴，在数学里是数字“0”，在音乐里被称为“休止符”；代表这一拍暂时停顿。【板书：0  休止符】

a、先听老师拍一拍；

      （有休止符的地方我们用小手握拳来表示；）

b、请学生跟着老师来拍一拍；（请你向我这样拍！）

c、请同学们用铃鼓、双音筒、沙锤、碰铃、三角铁来拍一拍（教师示范）

c、分小组拍；

            （你们就像个小小鼓手，可真精神！）

d、点学生单独起来拍；     （男生：你的动作可真潇洒！）          （女生：你拍的可真干脆利落！）

3.让学生随着老师按节奏读歌词：【课件出示《咏鹅》的歌词节奏】

师：同学们你们观察这两段节奏有什么不同？（第一种节奏在鹅后使用了休止符。）

师：我们一起来练习这两种节奏：为了能读准确，我们在读到休止符的时候小手握拳，来我 们一起试试。

a、先听老师拍一拍；

b、请你们跟着老师一起拍一拍；

c、请你们自己拍一拍；

d、请小朋友单独起来试一试；（男生：你的声音真是铿锵有力呀！）

（女生：你的声音真是悦耳动听呀！）

4、了解音乐知识：【课件出示《咏鹅》歌谱】

师：请同学们带着问题再听一次这首歌，听的时候想一想：古诗在歌曲中出现了几次呢？

师：听完后，请同学们说一说：古诗在歌曲中出现了几次呢？

生：2次

生：4次

师：咦？怎么在歌谱中只写了两次呢？而用耳朵听是四次呢？这是怎么回事？

师：这是因为歌曲中有一种记号，叫做反复跳跃记号。它的作用可大了，歌唱中遇到它要重 复演唱两遍。

我们第一遍唱到这儿进入1号小房间；第二遍唱到这儿要跳过1号小房间到2号小房间去。反复跳跃记号在歌谱中出现了几次呢？它们分别在哪里呢？  

学生回答：2次。并且指出是在哪里。

4、在学生认识了音乐知识后，进入教唱环节：

①、请同学们用“La”的方式跟着老师一起模唱旋律。（请你向我这样唱）

师：请同学们自己跟着琴声模唱一次。

（师：你们唱的都很好，只是在鹅叫后，音稍微高些，一定要唱准；请你们再跟老师唱一唱这几句。）

②、现在请你们跟着老师把歌词加进去演唱。

（师：请你向我这样唱）

a、教师边弹琴边教唱。

b、教师弹琴，学生演唱。

（师：同学们的声音可真自信，真洪亮！要是我们能把鹅游水时，悠然自得的感觉唱出来 就更好了，请你们跟着老师再把最后一句唱一唱；要唱得慢一些。）

③、请小朋友加进你对鹅的喜爱心情，进行歌曲的完整演绎吧。

（师：同学们的声音真是悦耳动听）

④、同学们，让我们一起来比一比，赛一赛。

（师：男生在演唱的时候，请女生为他们拍打击乐伴奏）

（师：女生在演唱的时候，请男生为她们拍打击乐伴奏！）

（师：你们都是好样的，老师为你们骄傲！）

⑤、勇敢的小朋友在哪里？请你来试一试？

（师：你就是个小小歌唱家！）

四、创编动作，逗趣模仿：

师：大家演唱得可真棒啊，要是我们能模仿鹅的姿态来进行表演唱将会更棒啊！

    师：谁能用动作模仿鹅“曲项向天歌”的姿态吗？（学生模仿）

    师：白白的羽毛浮在绿水上真漂亮，你能模仿一下它游水的动作吗？

（学生模仿）

    师：它们在游水时，红色的脚掌是怎样动的呢？（学生模仿）

    师：让我们一起来扮演可爱的大白鹅，边唱边跳！

（你来跳，我来跳，我们大家都来跳！）

师：你们实在是太可爱了，老师在里面看到了几个很可爱的大白鹅请她们上来表演，其他小朋 友用我们最优美动听地声音演唱《咏鹅》，做一个小小歌唱家！

   （掌声送给这些美丽的白天鹅们!）

五、图画创造，拓展延伸：

师：你们表现的大白鹅可真有趣！现在我们来看看音乐书上更有趣的大白鹅，请你给它涂上美 丽的颜色！让我们用我们手中的最美丽的颜料来表达我对大白鹅的喜欢之情（教师要指导学生作画）

师：（在学生完成涂色后），请没画完的小朋友回去再接着画。

师：请你描述一下你创作的意图：

生：春天来了，池塘的水绿了。嫩绿的柳枝在春风中跳舞。你瞧，它们顶着红通通的礼帽，仰 着骄傲的脖子对天歌唱。一身洁白的羽毛在阳光中闪闪发亮。它那美丽的身影倒映在绿波之上，美丽极了。

六、教师小结，感受魅力：

师：这节课我们学习了什么呢？

生：读诗、唱歌、画画、反复记号、休止符

师：你们表现得可真像大白鹅！那憨态可掬的样子，有趣可爱极了！

小结：这节课我们不仅学唱了《咏鹅》，更体会到古诗给我们带来的熏陶与感染；感受音乐与 诗与画相结合的艺术魅力！最后让我们在《咏鹅》的歌声中，结束这节愉快地音乐课！

师：今天的课就到这里，休息，休息一下！

七、板书设计：