人教版一年级下册唱歌 乃呦乃教案

《乃呦乃》教案

一、【目标分解依据】

1学科课程标准相关陈述

  “以审美为核心”。教学的时候重点不要过度放在强调知识点，而是转移到注重让学生在欣赏音乐的过程与参与中体验、探索、感知音乐。

2教材分析

歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“do mi sol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。

3学情分析

对于二年级的学生来说，音乐知识的学习是一个难题。本课教学中需要学生在能够听辨do、mi、sol三个音的基础上，能够准确唱出歌曲的唱名。听辨单音学生会因没有参照物对比而听不准，因此本节课采用对比听辨模唱音程、音组来解决，并通过图片等方法使其在视觉上形象化，与抽象的听辨音高相结合。枯燥的音乐知识讲解孩子们不愿意接受，学起来没意思，而好玩好动是孩子的天性，本课在解决音高上的难点时，通过几种途径让学生来感受、体验、表现do、mi、sol三个音的高低。

二、【教学目标】

1、知识目标：

l初步听辨高和低的音，能通过在听辨do、mi、sol三个音的高低基础上准确唱出歌曲唱名。

l能用欢快的情绪，明亮，轻快的声音演唱歌曲《乃呦乃》。

l了解有关土家族的简单知识。

2、 能力目标：

l通过听辨、对比观察、手势、读拍歌词、视唱旋律、演唱歌曲等音乐活动，感受、体验、表现歌曲《乃哟乃》。

l能够主动参与编创活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

3、情感价值目标：

l在学唱和表演《乃哟乃》过程中引领学生初步感受体验土家族民歌的风格和韵味，丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐，培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。

l通过学唱和表演《乃呦乃》，引领学生走进土家族的山寨，在课堂中丰富音乐体验，感受音乐所带来的快乐。

三、【教学重点、难点及解决办法】

重点：通过多种教学方法引领学生走进土家族的山寨，学唱土族民歌《乃呦乃》，感受并表现歌曲的热烈和欢快音乐情绪。

难点：在认识听辨1、3、5音高和唱名基础上识读歌曲乐谱。

解决办法：对于二年级的学生来说，音乐知识的学习是一个难题。本课教学中需要学生在能够听辨do、mi、sol三个音的基础上，能够准确唱出歌曲的唱名。听辨单音学生会因没有参照物对比而听不准，因此本节课采用对比听辨模唱音程、音组来解决，并通过图片等方法使其在视觉上形象化，与抽象的听辨音高相结合。枯燥的音乐知识讲解孩子们不愿意接受，学起来没意思，而好玩好动是孩子的天性，本课在解决音高上的难点时，通过几种途径让学生来感受、体验、表现do、mi、sol三个音的高低。

四、【教具使用】

多媒体课件，电子琴等。

五、【教学过程】

一 情景铺垫

一、组织教学

    用音乐语言相互问好。

二、视听相结合激趣导入，初步感知歌曲。

（1）谈话导入。

     以旅游为主线，带学生去了解我国的少数民族。引出湖南的土家族。

（2）欣赏图片感受土家风情。

一边点击课件一边讲解一边放着《乃哟乃》的伴奏音乐

三听辨1、3、5的音高，引出课题

1、引出1、3、5师：土家族的三个小朋友，他们很喜欢音乐，连名字都是用音符来命名的，引出1、3、5，并用柯尔文手势表现音符，并用律动来表现音的高低，在学习旋律的同时学习摆手舞。

2、引出课题，a、让生聆听音乐，让生感受音乐的情绪。B、再次聆听，提出问题：你们都听明白了他们唱的什么？记住了里面的那一句？生答。师讲解歌曲里的歌词意思。C、让生打节拍读歌词d、播放音乐，让生跟音乐模唱。E、生跟琴演唱歌曲，师纠正唱的不正确的地方。F、让生用多种形式交换演唱。

三、师生狂欢“社巴节”

1、放社巴节视频，让生观赏视频。并参与“社巴节”。小朋友拉起手，高歌《乃哟乃》，跳起摆手舞，狂欢“社吧节”

七、课堂延伸

师：别忘了回家找找1、3、5的碗，敲敲《乃哟乃》的歌谱，把这奇妙的音乐带给你的爸爸、妈妈。

八、课堂小结