初中信息技术大连版七年级下册第一单元走进Scratch世界第二课巧解数学题——变量的应用教学设计

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这是一份初中信息技术大连版七年级下册第一单元走进Scratch世界第二课巧解数学题——变量的应用教学设计，共2页。教案主要包含了新建变量和运算符号，设置数的范围和答案等内容，欢迎下载使用。

课题	巧解数学题——变量的应用			年级学科	七年级信息技术	教材出版社	大连理工大学出版社
教者		单元章节	第2课			教学时间	45分钟
内容分析	变量是scratch中“变量”类中的一个常用控件，使用广泛，功能强大。本控件主要结合“其他控件共同使用，本课通过投票案例，让学习者知道变量的新建及计数使用，了解变量控件具备其他控件不具备的存储功能及使用方法，丰富了学生的创作方法，为学生的创作提供了一个更完善的平台。
学情分析	本课的教学对象是初一年级学生，学生经过学习已经有所掌握，但层次不一。对于本控件的使用，对学生存在一定难度，关键在于如何引导学生去学会整理思路，制作作品，尤其是运用所学知识进行个性化创作。
教学目标	知识与技能	了解变量的概念及作用；掌握变量的算术运算、赋值运算和自加运算；初步掌握循环结构的使用方法；
	过程与方法	能对自己和同学们的活动过程和结果进行评价，并从中吸取经验教训；
	情感态度与价值观	激发学生的主动学习和动手实践的热情；
教学重点		掌握变量的算术运算、赋值运算和自加运算
教学难点		掌握循环结构的使用方法
教学方法		讲授法、演示法、任务驱动法
学习方法		实践法，自主探究、合作学习的方法
教学准备及教学资源		1、网络教室 2、网络多媒体广播系统、多媒体课件

环节	教师活动	学生活动	设计意图
激情导入	师：今天马戏团里的演员们要进行算术比赛，团长要求小猫负责出题，可是小猫感到很难，它不会呀，这可怎么办？眼看晚上就要进行比赛了，你们愿意帮助小猫吗？师：那就让我们一起帮助帮助小猫吧！	生：愿意！	让学生在真实的情境中愉快地学习
探究学习	一、新建变量和运算符号师：我们要继续在scratch中完成这个程序的设计。师示范操作。 ①单击小猫角色，单击模块。 ②单击，输入变量名称“奖励红花”，并单击“确定”按钮。 ③依次新建三个变量。“第1个数”“第2个数”和“答案”。调整好它们在舞台上的位置。 ④新绘角色“+”和“=”，并调整好在舞台上的位置。生反馈结果：变量前面的勾决定这个变量能否在舞台显示。只有那些需要在舞台上显示的变量才需要打勾。二、设置数的范围和答案师示范操作： ①单击小猫角色，拖动和到脚本区。 ②拖动到脚本区，单击“奖励红花”右侧的小三角，选择“第1个数”。 ③单击，拖动作为变量“第1个数”的值。 ④将变量“第2个数”的值设为“1-10”之间的随机数。 ⑤单击“侦测”模块，拖动到脚本区，将询问的内容改为“请输入这个算式的结果：”并将打上勾。 ⑥将变量“答案”的值设为变量“第1个数”与变量“第2个数”的和。师：如果要将两个数的值设定为10-99之间的随机数该怎么设置？试试看！	知识屋：变量是指没有固定的值，可以改变数的量。变量的名称可以是中文也可以是英文。师：在中，变量前面的勾有什么作用？在什么情况下需要打勾？生讨论。知识屋：可以将输入的内容显示在舞台上。生尝试操作。	生反馈结果：变量前面的勾决定这个变量能否在舞台显示。只有那些需要在舞台上显示的变量才需要打勾。思维以直观形象为主，它们容易接受真实的、具体的事物，在特定的情境中会产生一定的情感。
主题创作	增加出题次数师讲解示范： ①拖动到脚本区。 ②将出题判断的程序控件拖到中。 ③右击变量“第1个数”，选择“大型读出器”，并去掉“答案”变量前的勾。 ④调整其他变量的显示方式，保存并执行脚本。	生尝试调试程序。知识屋：表示程序框中的脚本将被执行10次。生尝试操作，讨论，反馈。	学生们上课的积极性和参与率极高，在整个教学过程中给予了学生充分的自主探究机会，充分发挥了自主能动性制作出精彩的作品
互动点评、小结	师点评。		充分体现了学生的主体和教师的主导作用
教学效果反思	能较好的把握课堂节奏，对学生积极引导，并注意了边讲边练的教学策略应用，学生学习积极性得到提高，教学取得了比较好的教学效果。