人教部编版三年级下册23 海底世界教学设计

《海底世界》教学设计

【教学目标】

1.借助拼音，认读“窃、私”等11个生字，根据语境读准多音字“差”，能正确书写“宁、官”等12 个生字，理解“窃窃私语、景色奇异、物产丰富”等词语的意思并积累。

2.能正确、流利地朗读课文，体会文中“窃窃私语”“免费的长途旅行”的意思，感知这样写的好处。

【教学重点】

了解课文是从哪几个方面介绍海底世界，怎样围绕关键语句把一段话写清楚的。

【教学难点】

初步学习整合信息，学会介绍海底世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

【教学过程】

板块一：复习旧知，导入新课

1. 复习字词。

宁静　器官　汪洋　危险　海参　

攻击　推力　迅速　后退　煤油　钢铁

2. 学习新课：作者在课文的开头提出了什么问题？请学生用文中的一句话回答。（出示课件：海底真是个________的世界。）（板书：景色奇异、物产丰富）讲解“景色奇异”“物产丰富”的意思。

板块二：朗读课文，把握文意

1. 朗读课文，一句话概括课文内容

提示：可以找中心句。

板书：景色奇异、物产丰富

2. 浏览第2~6 自然段，一句话概括每个自然段的内容

提示：可以找中心句，也可以抓住关键词语概括。

第2 自然段写海底非常宁静、黑暗中闪烁着许多光点，第3 自然段写海底的动物常常在窃窃私语，第4 自然段写海里的动物各有各的活动方法，第5自然段写海底的植物差异很大，第6 自然段写海底蕴藏着丰富的矿产资源。

3. 内容理解训练

第几自然段是描写海底景色奇异的，第几自然段是描写海底物产丰富的？可以小组讨论。

4. 默读全文，用一段话概括课文内容

提示：大海深处非常宁静，黑暗中闪烁着许多光点。海底有各种各样的动物，它们各有各的活动方法，还常常在窃窃私语。海底的植物差异很大。海底蕴藏着丰富的矿产资源。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

5. 评选“最佳小导游”

（1）出示图片（课文第2~6 自然段的内容），选择文中最感兴趣的某一方面内容读一读。

（2）小组介绍，进行评选。

提示：注意小导游介绍时的语气语调。

板块三：探奇妙，悟写法

师：的确，海底的景色是奇异的，物产是丰富的。下面，就让我们走进课文的第2~3 自然段，边读边思考：海底世界到底奇妙在哪儿？作者又是怎么把它写清楚的呢？把自己读不懂的地方圈画出来。

学生交流。

（一）学习第2 自然段

师：“波涛澎湃”的海面是怎么样的呢？谁来说一说。

明确：波涛奔腾冲击，声势浩大。

师：“波涛澎湃”和课文中的哪个词形成了鲜明对比？

明确：宁静。抓住“海面以下几十米”，体会越往下海底就越宁静。自由朗读第一句，体会海底世界的奇妙。

师：读一读“越深光线越暗”“五百米以下就全黑了”这些句子，你得到了什么信息？

明确：随着深度的增加，光线越发暗下去。

师：请大家默读本段最后一句，作者是怎么写的？

明确：作者用了打比方的说明方法，将有发光器官的深水鱼比作闪烁的星星，让海底世界又蒙上一层神秘的面纱。

在深海中，大概有44％的鱼带有发光器。有了发光器，这些深水鱼就可以在黑暗里看到其他物体，还可以通过闪光来引诱小鱼、迷惑敌人、寻找伙伴等。

学生齐读，进一步感受海底世界的神秘。

（二）学习第3 自然段

师：海底是否没有一点儿声音呢？

师：那海底有什么声音呢？既然是有声音的，为什么课文第2 自然段却说“海底依然很宁静”呢？

明确：那是因为动物们在“窃窃私语”，声音很小。

利用拆字法学习生字“窃”。

提示：“穴”表示窃取的东西藏在洞穴里，而下面的“切”有“切断”的意思，说明这个东西与主人失去了联系，所以“窃”的本义是“偷”。

师：你能猜一猜“窃窃私语”的意思吗？

明确：背地里小声说话。“窃”在这里的意思是“悄悄地、偷偷地”。

师：你有“窃窃私语”的时候吗？课文中的

“窃窃私语”是说海底的动物声音小。出示句子：海底的动物常常发出很轻的声音。

师：把原句像这样改一改可不可以？

明确：不可以，“窃窃私语”更能写出海底动物的可爱与神秘。

师：正因为海底动物的声音小，所以需要借助“水中听音器”才能听到各种声音。

PPT 出示相关图片，帮助学生了解“水中听音器”。

师：让我们带上特制的“水中听音器”，去听听海底的动物都发出了什么声音？学生自由读句子。

师：读着读着，你都听到了哪些声音呀？

预设：嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾声……

师：那么多声音，作者用三个“有的像”和一个“还有的好像”连起来了。指名读、齐读。

师：海底的声音仅仅是这些吗？引导学生想象海底声音。

用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像（ ） ，有的像（ ） ，有的像（ ）……

引导学生进行说话训练。

师：海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！再读读课文，海底的声音还奇妙在哪里？

师：海底动物吃东西、行进、遇到危险的时候会发出不同的声音。

师：再来看看第2、3 自然段，这两个自然段是怎么联系起来的？

明确：作者用上了“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。”这样的过渡句把这两个自然段联系起来了。

板块四：积累运用，关注表达

1. 体会加点词语的好处，仿写句子

（1）海底的动物常常在窃窃私语····。

提示：先说说“窃窃私语”的意思，再模拟海底动物窃窃私语的声音，最后仿写句子，注意运用修辞手法。特别注意海底的动物能发出各种声音，但不能误认为海底是热闹的，无论“嗡嗡”“啾啾”还是“汪汪”，都是在“窃窃私语”。

（2）还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行·······。

提示：先理解词语的意思，再体会贝类的聪明，最后仿写。仿写时语意要完整具体，注意把动物当作人来写。

（3）在你认为表述正确的句子后面打钩。

①“海底的动物常常在窃窃私语”这句话运用了比喻的修辞手法。（ ）

②“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行”这句话把贝类当作人来写，写出了贝类的聪明。（ ）

2. 体会设问句的好处，仿写一段话

“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》开头的一句话。请你也用这样的开头写一段话。如：你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……

提示：注意设问句的特点是自问自答。

3. 体会课文第4、5 自然段先总述后分述的表达方法，仿写段落

如：我们的课外活动丰富多彩。……