2021学年18 紫藤萝瀑布教学设计及反思

课题

紫藤萝瀑布

教

学

目

标

1自读课文，会品析文中优美的句子

2感悟作者的情感的变化，体会借物抒情的写法。

重点

目标1

难点

目标2

教具

多媒体

教案内容

教学

环节

教    师    活    动

学生活动

设计意图

一导语

二介绍作者

师：在我们的生活中，许多花都有花语，同学们知道吗？下面老师说几个，你们来猜猜：

玫瑰的花语：

康乃馨的花语：

。。。。。。

那紫藤萝的花语是什么呢？这节课我们一起来探究好不好？这节课我们来学习《紫藤萝瀑布》（宗璞）

大屏幕出示作者相关资料

学生摇头

爱情

母爱

学生用渴望的眼神看老师

学生记忆

   创设情境，激发学生的学习兴趣

教学环节

                       教  师  活  动

学生活动

设计意图

三检查生字

四走进文本

五理解情感挖掘主题

六提升感悟

七总结全文

八检    测

指一名学生板演，其他同学听写

师：听读课文，边听边标出本课的自然段，并勾画出描写藤萝花的句子。

师：从这些句子中选出一句你认为写紫藤萝花写的最美的句子，用老师提供的方法进行品析

花和人都会遭遇各种各样不幸，花遇到了怎样的不幸？人又遇到了怎样的不幸？教师随机介绍时代背景

同学们，你们是否有这样的经历呢?老师有过这样的经历呢<讲述>你有过这样的经历吗？你能理解当时作者的心情吗？

‘压’字换成‘留’行不行？

作者就这样消沉下去了吗？那他的心情有没有变化?这紫藤萝花的遭遇想到了什么（悟到什么）

你能理解这句话的含义吗？你能说说紫藤萝的花语是什么吗？

这种借花来抒发情感的文章在写法上叫作借景抒情

学生根据品析方法品析文中优美的句子

学生读第8段

学生倾听

学生说不行“压”更沉重一些

‘

花和人都会遭遇各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的’’

生命顽强

通过品读让学生掌握品析句子的方法

通过自身的经历感悟作者痛苦的心境，有助于把握作者的情感

强调写作手法为以后写作提供了条件