小学数学苏教版六年级下册一 扇形统计图教学设计

这是一份小学数学苏教版六年级下册一 扇形统计图教学设计，共4页。教案主要包含了复习引新，读懂扇形统计图，根据扇形统计图进行简单计算，全课小结，课后延伸等内容，欢迎下载使用。

教学内容：苏教版课本P1～2的例1和“练一练”，第5页练习一1～2题
教学目标:
1.使学生结合实例认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点；能联系百分数的意义，对扇形统计图的数据作简单的分析，并能根据扇形统计图进行简单的计算。
2.使学生在认识扇形统计图的过程中，能根据统计图的数据作出解释或判断，解决简单实际问题，发展数据分析观念。
3.使学生进一步体会扇形统计图在实际生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
教学重点:结合百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出并解决简单的实际问题。
教学难点：了解扇形统计图描述数据的特点
教学准备:多媒体设备
学生准备:自学或复习百分数知识
教学过程：
一、复习引新
1.谈话：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？
学生交流、汇报。
除了我们已经认识的条形统计图和折线统计图，在日常生活中，还有这种统计图，请同学们看大屏幕。（课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。
师：这些统计图跟我们学过的条形统计图和折线统计图有什么不同？
生个别回答。
同学们观察得真仔细。介绍：用一个圆来表示整体，用大小不同的扇形表示部分，像这样的统计图，叫做扇形统计图。
板书课题：扇形统计图
5．师：对于扇形统计图，你还想知道些什么？
生个别回答
5.师：这节课我们围绕下面三个问题去探讨:
一、扇形统计图的特点和作用
二、读懂扇形统计图
三、根据扇形统计图进行简单计算
下面我们就一起来走进扇形统计图的世界。
二、探究新知
（一）认识扇形统计图
1.出示例1：这是我国陆地各种地形分布情况统计图
2.提问：观察这幅扇形统计图，从图中你获得什么信息？在小组内讨论。
3.教师让学生具体地说说，并追问是怎样从图中看出这些信息的。
4.师（指着任意一部分提问）：说说这一部分表示什么？
提问：“平原12.0%”表示什么？
5.提问：通过对扇形统计图的观察与交流，你能说说扇形统计图有什么特点？
明确：扇形统计图用圆表示总数量，用大小不同的扇形表示各个部分的数量；扇形统计图的数据表示的是每个部分占整体的百分之几。因此，扇形统计图可以清楚的表示出各部分数量与总数量之间的关系。（板书：表示各部分数量与总数量之间的关系）
我要知道山地的面积是多少？还需要知道什么条件？
7.生个别回答。
8.出示：我国陆地总面积大约是960万平方千米，根据例1扇形统计图中各种地形的百分数，用计算器算出各类地形的面积分别是多少，填入下表。
（1）学生计算后展示计算结果，并说想法
（2）比较：扇形统计图表示的数据与统计表中的数据有什么不同？扇形统计图中表示的各种地形的面积的大小和算出的结果一致吗？
三、巩固练习
1.填一填。
2.完成“练一练”。出示统计图。
提问：仔细观察统计图，比较两幅统计图所表示的数据，你能想到些什么？
指名学生回答。
3.练习一第1题。
（1）比一比，哪一天的食物搭配比较合理。
（2）交流：哪天的食物搭配比较合理。
（3）学生自由发表意见，教师作适合点评，
4.练习一第2题
（1）先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。
（2）全班反馈，指名估计其他几种干果大约各占百分之几，并说说是怎样估计的。
5.判一判。下面是希望小学和阳光小学男生和女生人数的统计图，根据统计图在正确的描述前面画“√”。
1.六（2）班男生比六（1）班男生多 （ ）
2.六（2）班男生比女生多 （ ）
3.六（1）班女生比六（2）女生多 （ ）
4.两个班男生无法比较 （ ）
6.练习一第3题。小红家2018年8月支出情况统计图
根据统计图，完成以下问题
（1）这个月哪项支出最多？支出了多少元？
（2）这个月文化教育支出了多少元？
（3）你还能提出哪些问题？
四、全课小结
这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？
五、课后延伸
请你用今天学到的知识统计自己一个星期的学习、运动、阅读、游戏、休息时间并进行分析，制成扇形统计图。

板书设计： 扇形统计图


特点和作用 特点 计算
扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。
地形种类
山地
丘陵
高原
盆地
平原
面积/ 万km2