2021学年第六单元22 伟大的悲剧第二课时教案设计

这是一份2021学年第六单元22 伟大的悲剧第二课时教案设计，共3页。教案主要包含了复习巩固导入，出示学习目标，探究新知，研读课文，拓展延伸，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.细读课文，品味意味深长的语句，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
2.感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。
教学重点：细读课文，品味意味深长的语句，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
教学难点：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。
教学过程
一、复习巩固导入。
引导学生回顾上节课的主要内容。
二、出示学习目标
1.细读课文，品味意味深长的语句，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
2.感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。
三、探究新知
(1)学生要联系上下文进行分析、理解。
(2)把握文本主旨内容。
(3)补充完善课堂笔记。
(一)1.“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”?
1.出示任务：
思考：将其语句勾出，并思考其作用。
2.反馈指导：
指悲壮。鲁迅先生说:“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”
3.既是“悲剧”又何来“伟大”呢?这是否矛盾?
不矛盾。勇士们的肉体悲壮地死去令人悲痛,但他们勇于探索的精神却是伟大的。
4.鲁迅说过,悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。课文题为“伟大的悲剧”,所谓“悲剧”表现在哪些方面?
要求：学生勾画相关的语句，讨论、交流。
失败之悲:对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。
作证之悲:他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。
死亡之悲:1.埃文斯精神失常,死了。
2.奥茨像一位英雄似的向死神走去。
3.羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临,而且始终没有向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
世人之悲:在英国国家主教堂里,国王跪下来悼念这几位英雄。2002年,安妮公主登上南极,悼念斯科特他们南极探险90周年。
四、研读课文
要求：抓住了学生与文本的契合点，那就是朗读。朗读中体验、感悟文本的感情基调。
1.接受为挪威人作证的任务。
探险家诚实守信的博大胸襟让人叹服、敬佩。
2.威尔逊博士临死不放弃科学观察。
科学家勇于探索和顽强进取的敬业精神让我们感动。
3.奥茨英雄似的死去。
探险家为事业自我献身的崇高精神和以集体为重的高尚人格令人心灵震撼。
4.斯科特将日记记录到他生命的最后一息。
科学家热爱事业,执着、拼搏的精神令人赞叹。
5.“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”
斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了,但他的心灵经受了考验,变得无比崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。
五、拓展延伸
1.出示任务：读了这篇文章,或许你对英雄、对成败有了新的认识和体会。在你的心中,到底谁是真正的英雄?在生活中,我们应该怎样看待成败 。
2.反馈指导：
斯科特虽然在探索领域失败了,但他对科学的探索精神和爱国情操,不仅是英国人的骄傲,而且是全人类的骄傲。他的不懈探索精神给后人以巨大的精神鼓舞,是人类宝贵的精神财富。
……
联系学生的生活实际，将文本中的精神转变为实际的行动。
课堂总结
师小结：科特以自己的生命为代价替自己的对手完成了一个证明。他虽然失败了，但失败的过程中却闪耀着人性的光辉：诚实、勇敢。
七、布置作业
1、积累词语和句子。
2、假如你是一位作者,你会为谁作书立传?你如何评价失败的斯科特。
根据课文有关内容，发挥丰富的想象，续写一段文字，不少于300字。
附板书设计：

伟大 的 悲剧
↓ ↓
探险事业的执着追求 失败之悲
集体主义精神 死亡之悲
诚实、守信、勇敢 作证之悲
对祖国、亲人、朋友的爱 世人之悲

课后反思：