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    人美版美术8下 11生态吉林 教案

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    人美版八年级下册11.传统民居的艺术魅力教案

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    这是一份人美版八年级下册11.传统民居的艺术魅力教案,共4页。教案主要包含了拓展延伸等内容,欢迎下载使用。
    《生态吉林》教学设计   :《生态吉林》   :   1课时   :综合.探索教材分析:本课指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。认识美术与生活的密切关系,发展综合解决问题的能力;开阔视野,拓展想象的空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成就感。宣传吉林的生态美,为塑造吉林形象、发展旅游经济做出贡献。教学目标1、知识与技能:从自认、人文等方面,多角度、多层次地了解吉林的生态环境与特点,知道其在生态保护中做出的贡献。2过程与方法:结合家乡实际,研究改善生态环境的方案,探索新的方式、方法,提出有价值的建议。3情感态度与价值观:宣传吉林的生态美,为塑造吉林形象、发展旅游经济做出贡献。教学重点:理解吉林之美美在自然、美在人文、美在生态。教学难点:探索改善生态环境的方案,提出有价值的建议。教学方法:欣赏、合作、探究、讨论、交流。教学用具PPT演示文稿、视频资料等教学过程一、引入新课以谈话的形式,引导学生讨论吉林省的旅游景点,进而引出课题,导入新课。问:我们的家乡叫什么名字?它位于哪个省份?又有哪些魅力的自然景观呢?答:东湖镇——吉林省九台区    省级湿地自然保护区(石头口门水库) 庙香山风景区(中国北方苗木花卉之乡)等二、探究新知1吉林省简介,自然景区主要分布。2、播放PPT课件,展示吉林省的旅游胜地和自然景观,引导学生边欣赏边讨论,并得   出结论——吉林之美,美在自然景观。     国家级自然保护区:长白山天池、雁鸣湖湿地保护区、向海湿地保护区、珲春东北虎保护区、松花江三湖、龙湾火山口湖群等   3、播放PPT课件,展示吉林省的各处人文景观(如萨满文化、集安壁画等),引导学生边欣赏边讨论,并得出结论——吉林之美,美在人文景观。   4、播放视频资料,展示吉林在生态保护中所做的贡献,引导学生边欣赏边讨论,并得出结论——吉林之美,美在生态环境。环保主要贡献:造林总量实现历史性跨越、创造了荒漠化土地治理的奇迹; 森林质量持续提升、森林结构得到优化; 城乡人居环境得到很大改善;林业对生态安全特别是对农业生产的保障作用增强;退耕还林工程、三北防护林工程、中幼龄林抚育、造林补贴等。我们身边的伊通河治理。看一看:欣赏吉林省旅游宣传片三、拓展延伸展示不文明、破坏生态环境的报道和视频资料,引导学生参与讨论——如何改善吉林的生态环境。举办野生动物保护宣传月、爱鸟周、生态夏令营、生态杯征文比赛、森林防火宣传月等活动。搜集保护环境措施:节约用水、用电,尽量少用一次性筷子等,不乱丢垃圾,不破坏花草树木等四、课堂小结:习近平总书记说过:建设生态文明,是关系人民福祉,关乎人民未来的长远大计。必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。让山川林木葱郁,让大地遍染绿色,让天空湛蓝清新,让河湖鱼翔浅底,让草原牧歌欢唱……这是建设美丽中国的美好蓝图。我们每个人既是吉林之美的维护者也是创造者。让我们共同努力,建设一个美丽吉林,美丽中国!  板书设计生态吉林                                       自然景观                        吉林之美      人文景观     生态环境教学反思:通过本节课的教学让学生们基本掌握并了解吉林省的自然景观、人文景观等。完成了教学目标,突出了重点、解决了难点。引导学生去探索、研究解决了一些生态坏境保护问题。开阔了学生的视野,更加全面的了解吉林省的生态美,为塑造吉林形象、发展旅游经济做出微薄的力量。农村的美术教学虽然受到很多不可抗拒的客观因素限制,但是我们可以从兴趣、教学手段出发,要因材施教。这节课不足的地方是课堂氛围不是非常活跃,师生互动少些,教学方法相对单一。我会在以后的美术教学中更加努力,不断总结教学经验,争取培养出更多有美术爱好的学生,让学校的美术教育取得突破。让学生成为美术教育的主体,让他们内在的创造性、造型表现欲望与外部存在的美术相碰撞,让美术世界与学生的生活世界相沟通,从而使学生真正意义上获得对他们终身发展有益的美术能力,从而达到人格的完善的终极目标,我觉得这才是21世纪我们美术教育者所追求的共同方向。

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