初中苏科版第八章 力力的作用是相互的教案

这是一份初中苏科版第八章 力力的作用是相互的教案，共2页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
   力的作用是相互的【教材分析】在学习了弹力、重力、摩擦力这三种具体的力以后，对他们的共同性质之一——力的相互性的研究是本节要点。通过引导学生观察，归纳和分析出力的作用是相互的这一特性，由于重力的相互性不易探究，摩擦力作用的相互性又不易观察到，因此选择了弹力、静电力和磁力作为实例进行分析。为了培养学生的想象力和分析能力，教材设置了“奇思妙想”，其目的是将力的相互性的相关知识和现代科技——火箭的发射联系起来。【教学目标】知识与技能：1.进一步理解力的概念2.通过多个实验的归纳，认识力的作用是相互的3.通过实验探究一对相互作用力的大小、方向、作用点的关系过程与方法1.从生活中获物理知识，并能用知识解决简单实际问题2.通过多个实验的归纳，认识相互性情感态度与价值观通过视频的观察和问题的思考，激发学生探究力的作用是相互的兴趣；激发学生用物理知识解决实际问题的热情，并在学生过程体会合作与竞争。【教学重点】物体间力的作用的相互性【教学难点】动手设计实验说明力的作用是相互的【教学过程】一、创设情境   复习导入    1.复习三种特殊的力：弹力    重力     摩擦力    2.复习力的概念、施力物体、受力物体3.观看两段视频：拳击场面    头顶足球展示小明和小华的对话，引导学生发表各自的看法和见解，并能用实例支撑观点。抛出思考：施力物体对受力物体施加力的作用时，施力物体是否也受到力的作用？设计意图：通过生活观察和有效引导促使学生产生进一步学习力的知识的欲望，激发学生学习的兴趣，力求让学生体会从生活到物理的理念。明确本节课的主要任务，让学生知晓学习的目标。二、动手体验    实验探究  活动一：手指压笔尖口头提问：手指的感觉是？此时施力物体是？手指压笔尖的施力物体是？手指是施力物体也是受力物体吗？活动二：搓手直接提问：用力搓手手有什么感觉？从力的角度说明了什么？设计意图：通过直接接触的力（弹力    摩擦力）的体验来认识力的作用的相互性。活动全体学生参与，体验直接，学生易于获得直接感受。分析问题和归纳便不会困难。过渡：接触的力具有作用的相互性，非接触的力是否也有这个相互性？活动三：带静电的两个吸管相互靠近引导学生观察相互排斥和相互吸引的情况。（注意：实验操作要让学生观察仔细，教师操作要慢点）活动四：磁力作用的两个小车（一个装有磁体，一个装有铁块）     教师演示，学生观察并思考。设计意图：非接触的力也能如接触力那样具有作用的相互性性质。让学生对力的理解更进一步。引领思维向深处进行，学习生活中常见现象中蕴含的物理奥秘。师生总结：通过一系列的实验和思考认识到：力的作用是相互的。组织全体同学集体朗读相应内容。三、设计实验     自我展示    活动五：给定器材（两个测力计   两根弹簧    两根橡皮筋   两个充气的气球   两个没有充气的气球）    组织学生运用相关器材组合展示“力的作用是相互的”，可先思考再同桌交流（注意实验展示的可视性、可操作性、可验证性）     设计意图：学生学完需要将所学转化为能力，而设计实验能很好检测学生对知识的领悟程度和运用程度。     活动六：组织学生阅读教材“奇思妙想”部分，提供问题引领阅读和思考。      问题：（1）使小明和小华前进的力的施力物体是？（2）小明和小华在非常光滑的冰面遇到了什么困难？（3）小明和小华怎么解决这个问题的？（4）小明和小华运用了什么力的性质解决这个问题的？（5）现代生活中有哪些应用？      待学生理答完上上述问题后，展示游泳视频、划船视频、火箭运行视频。四、合作探究    更进一步      活动七：介绍相互作用力，引导学生猜想相互作用力的大小、方向、作用点、是否共线等      组织学生针对猜想运用提供器材设计实验证明并课堂展示。      总结归纳。五、小题巩固    夯实基础    见PPT六、小结     本节课我收获了_______________________________。（学生自己口述，不指定学生，随机口述）