初中地理商务星球版七年级下册第五节 巴西教案

第五节  巴西 教学设计

【教学目标】

 1.知识与技能：

 （1）知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、南美经济最发达的国家。

 （2）能指图说出巴西的地理位置，首都和主要城市及人口分布。

 （3）学会结合巴西地形、气候特点分析亚马孙河水量大的原因。

 （4）通过学习能举例说明巴西在热带雨林保护方面的经验和教训。

 2.过程和方法

 （1）通过学习，学会运用各式地理用图，掌握分析一个地区地理环境的方法。

 （2）通过小组合作讨论，能总结巴西的地理位置、地形、气候特点；

 （3）能够综合地理、历史、政治经济等学科解释相应问题。如归纳巴西人口城市的主要特点。

 3.情感、态度、价值观

  (1) 引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；学会倾听与尊重。

 （2）深刻认识到保护环境的重要性。

【教学重点】  巴西自然地理环境。

【教学难点】  巴西城市人口分布规律及影响因素。

【教学方法】  合作探究法、自主学习法、启发式教学法、读图分析法、总结归纳法

【教学准备】  多媒体课件、有关文字、图片或录像资料 

【课程类型】  新授课

【教学过程】

[视频导入]  

导入：播放视频：狂欢节

【师】：这一盛大的节日是哪个国家的？

   （板书课题，出示目标） 精彩图片;

通过展示这些精彩的图片，引入新课，激发学生学习的兴趣，另一方面知道景观照片可以鲜明地反映一个国家特色

自主学习合作探究 

【师】：当我们学习一个国家或地区时，我们一般从哪些方面来分析其自然环境？（引导学生从位置、地形、气候、河流等方面分析）

课件展示：巴西的地理位置图

（引导学生从半球位置、经纬度位置、海陆位置等方面解答）

在“南美洲政区图”中找出巴西，从图中读出巴西的地理位置。并通过比较可以得出巴西是南美洲面积最大的国家。 

 【教师点拨】

在南美洲的底图上，突出巴西的轮廓。点击鼠标，赤道、南回归线闪动。引导学生读图归纳巴西的纬度位置特点：绝大部分位于热带。巴西的纬度位置直接决定巴西的气候和自然景观特点，对巴西自然特色的形成起决定作用。

【归纳小结】

（板书）

一 自然环境

（一）位置：

  1.半球位置：巴西位于南半球；西半球。

  2.经度位置：40°W-70°W

    纬度位置：0°-30°S，赤道穿过北部，南回归线穿过南部，大部分属于低纬度带，位于五带中的热带。

  3.海陆位置：位于南美洲东部，东临大西洋，是南美洲面积最大的国家（世界第五）。

课件展示：巴西的地形图

从图中找出巴西的地形区及位置。（引导学生从地形区及其位置、海拔高低起伏等方面分析） 

【教师点拨】

在巴西地形图上。点击鼠标，亚马孙平原、巴西高原、巴拉那高原闪动。引导学生读图归纳巴西地形区的位置特点：北部平原，南部高原。巴西的地形区位置直接决定巴西的地势特点：北低南高。

【归纳小结】

（板书）

（二） 地形：

    1.北部平原（亚马孙平原，世界最大的平原，占面积的1/3），南部高原（巴西高原，世界最大的高原,占面积的2/3、巴拉那高原）。

    2.地势：北低南高。        

    3.地形以平原高原为主 。

课件展示：巴西的气候图

从图中找出巴西的气候类型及位置。（引导学生从气候区的位置、特点等方面分析） 

【教师点拨】

在巴西气候图上。点击鼠标，热带雨林气候、热带草原气候、亚热带湿润气候闪动。引导学生读图归纳巴西气候的位置特点：北部热带雨林气候，中部热带草原气候，南部亚热带湿润气候。巴西的气候直接影响巴西的工农业及人口城市分布。

【归纳小结】

（板书）

（三）    气候：

       1.北部和东南沿海  热带雨林气候，终年炎热多雨。        

       2.中部 热带草原气候，终年炎热，有干湿两季。

       3.南部 亚热带湿润气候，夏季炎热多雨，冬季温和少雨。

课件展示：巴西的地形图

从图中找到巴西的河流及特点（引导学生从气候、地形等方面分析） 

（板书）

（四）    河流：

       1.北部 亚马孙河  世界流域面积最广、水量最大的河流 （流经平原和热带雨林气候区）       2.东部  圣弗郎西斯科河

       3.南部  巴拉那河   伊泰普水电站（世界第二大）

   【教师点拨】：为什么巴西是世界上热带雨林面积最大国家?

　 【学生回答】

    【教师总结】：

1.地理位置决定。

2.亚马孙流域经过这里。

3.安第斯冰雪消融带来大量流水

(五).热带雨林

1热带雨林有何作用，它为人类提供了那些资源?

　　(活动)：学生分组讨 论并推选代表举例说明。

　　教师提供图表总结。

　 （1）经济价值——提供木材

　 （2）调节全球气候（“地球之肺”）

　 （3）提供新鲜空气

　 （4）环境效益 涵养水源，保护淡水资源

　 （5）保护土壤，防止水土流失

　 （6）提供良好的生存环境，维护生物多样性（“世界动植物王国”）

2.亚马孙热带雨林开发利用中面临的问题

课件展示：机械化伐木、修建公路、开采矿山、烧荒耕作、开垦土地等大规模破坏热带雨林的图片。（让学生意识到热带雨林面临的威胁）

　  3.巴西应如何正确开发和利用热带雨林?

　　(活动)：由学生出示资料进行角色扮演：角色分工1.林业部长 2.外国开发商3.当地农民 4.生态学家。(小组成员认领角色，通过讨论，然后各自发表观点。各小组经过角色之间引起的争论，最后得出正确的结论)

　　(教师总结)：开发的同时，要注重保护处理好二者的关系

二 种族构成，多元文化

（一） 人口：1.9亿 南美洲人口最多的国家，世界第五。（世界人口排名：两个美女）

（二） 人种：     白种人：47.7%    最多

                  混血人种：43.1%  第二   原因     受葡萄牙殖民统治，                                     黑种人：7.6%    第三             不同种族相互通婚

                  黄种人：1.5%

    （三）语言：通用葡萄牙语。

    （四）玩在巴西——狂欢节、桑巴舞、足球 

     1.巴西有“足球王国”之称，到了巴西一定要看看他们的足球。（播放视频“桑巴足球”，教师介绍巴西足球的相关情况。）  

     2.巴西是一个民族大熔炉，人种的融合必然引起文化的融合，形成了巴西独特的多元文化。（播放桑巴舞及狂欢节视频。通过录像向学生介绍在巴西人民生活中占重要地位的狂欢节，突出巴西的民风民俗，同时也调动了课堂气氛。） 

三 发展中的工农业

课件展示：巴西的农作物分布图

从图中找到巴西的主要农作物及分布特点

巴西的咖啡和柑橘产量在世界的地位如何？这与巴西的地理环境有何关系？（引导学生从气候、地形等方面分析） 

（一）农业：

   1、热带经济作物为主：

     北部  橡胶，森林  亚马孙河流域（平原和热带雨林气候区）

     东南沿海  咖啡、甘蔗、柑橘等产量大，被誉为“咖啡王国”

   2、 粮食作物：

    大豆（产量仅次于美国）、 玉米、水稻居世界前列     

   3、 畜牧产品：牛（世界第二），猪（世界第三）

      4、 农业发展的有利条件：地域辽阔、气候湿润、可耕地多、水资源丰富

 课件展示：巴西的矿产和工业城市分布图

 从图中找到巴西的主要矿产资源和城市及其分布特点活动

（在巴西资源分布图上，找出巴西主要有哪些著名的的矿产资源？ 何种矿产资源不足，你有何良策帮助巴西解决能源短缺的问题？）

 （二）工业：

   1、比较完整的工业体系

   2、矿产资源丰富：铁矿石储量大，质地优；

      能源较少，修建了伊泰普水电站

      3、 工业部门：采矿、冶金、机械、钢铁、汽车、飞机

      4、 主要分布在东南沿海地区：圣保罗、里约热内卢

课件展示：巴西的城市和人口分布图

（三）城市与人口：

   1、城市：巴西利亚---首都，政治中心、年轻的世界文化遗产

            圣保罗---最大的城市和工业中心、金融、文化中心

            里约热内卢---第二大城市和最大的港口

   2、人口和城市主要分布：东南沿海地区

   3、原因：地形平坦，降水丰沛，气候宜人，沿海多港口，海运便利，矿产资源丰富，开发历史早，工业基础好。

课堂小结 再次强调本节课的重、难点。    

（板书）

第五节  巴西

       一、 自然环境

（1）位置：

（2）地形：

（3）气候：

（4）河流：

        （5）热带雨林：

       二、 人种与多元文化

           （1）人种：白色和混血人种位主，白色人种最多

           （2）多元文化

       三、 发展中的工农业

           （1）农业：

           （2）工业：

           （3）人口和城市：

【课后作业布置】 

   1、地理同步练习。

   2、地理填充图册。

课外拓展空间：我国现已超过美国，成为巴西最大的贸易伙伴，请查找资料，了解我国和巴西之间有哪些方面的进出口贸易。 

【教学反思】