人教版二年级下册9 数学广角——推理教案设计

这是一份人教版二年级下册9 数学广角——推理教案设计，共4页。教案主要包含了激趣导入，师生互动 探究新知，巩固提升，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

教学内容：数学广角--推理(教材第109~110页)
教学目标：
1.通过形式多样的猜测活动,使学生进行简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。
2.能借助连线的方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3.培养学生的分析推理能力、合作能力。
教学重点：培养学生的分析推理能力和观察能力。
教学难点：培养学生有序、全面思考问题的能力。
教学准备：小狗、小兔子简笔画、课件。
教学过程：
一、激趣导入
师：老师想请两位坐姿端正的孩子上台来帮助老师，谁愿意呢？
（两名学生上台）
师：谁来猜猜他们谁手里拿的是小兔子还是狗呢？
生1：兔子
生2：小狗
师：这位同学手里拿的不是小狗，你再来猜猜吧。
生：他拿的是小兔子。
师：我们来看看正确答案吧，对了，同学们太聪明了。
师：刚才的游戏中我们都用排除法猜出了正确答案，那对于刚才的游戏，你有什么想说的？
师：对，猜的时候不能漫无目的乱猜，要根据所给的信息来猜，逐步推出结论的过程，在数学上我们称为推理。今天这节课我们就一起来进行一些简单的推理。（板书课题：数学广角---推理。）
二、师生互动 探究新知
出示例1：三个小朋友，小红、小丽和小刚，他们分别拿着语文书、数学书、品德与生活书，小红说：“我拿的是语文书。”小丽说：“我拿的不是数学书。”
师：在这幅图中你能知道些什么？要我们解决什么问题？“语文，数学，思想品德三本书，下面三人各拿一本”这句话是什么意思？
生：不能重复拿。
师：到底他们三个分别拿的是什么书？先自己想一想，再把你的想法和小组里的同学说一说。
生1：可以从小红拿的是语文书这个肯定的条件入手，说明小丽和小刚拿的是数学书和品德与生活书了。
生2：再根据另一个条件小丽说自己拿的不是数学书，所以她拿的一定是品德与生活书，那小刚拿的才是数学书。（排除法）
师：你认为还有什么好办法能比较快地知道他们拿的是什么书？（提示用以前学过的搭配时连线的方法，数据统计列表法）
师：介绍“推理”
师：实际推理时方法很多，边阅读边思考是推理的好方法，连线法、列表法能让我们的推理过程更直观更简洁，我们可以根据需要选择合适的方法。
三、巩固提升
1.指导学生完成教材第109页“做一做”第1、2题。
出示题目：问学生从图中分别看懂了什么？让学生进行推理判断，可以分别在小组内说一说，然后组织全班进行反馈，重点说说学生是怎么想的，有什么好方法。
2.指导学生完成教材第111页练习二十一第1、2题。
3.游戏----《猜图形》
四、课堂总结
同学们，这节课学得开心吗？你有什么收获？
板书设计：
数学广角----推理（1）
排除法 ：边读边思考
连线法

表格法
教学反思：