2021学年第7章 数据的收集、整理、描述7.1 普查与抽样调查集体备课课件ppt

这是一份2021学年第7章 数据的收集、整理、描述7.1 普查与抽样调查集体备课课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了点45分，如何调查火柴的质量，解决的办法抽样调查，抽样调查，做一做，小金的做法，小陈的做法，小支的做法，想一想，谈谈你的收获等内容，欢迎下载使用。
我们生活在数据的世界里:
本班初二___班有____名同学.我国大约有______人口.我国的版图大约是_____万平方千米.我们每天___点____上第一节课.
是收集数据的一种重要的方法.
为了解初二4班同学学习的用功程度，调查初二4班全体同学的日平均学习时间。
1.定义：为一特定目的而对___________进行的全面调查，称为普查.
在“调查初二4班同学日平均学习时间” 这一事件中，考察对象是什么？
初二4班全体同学日平均学习时间
初二4班每个同学日平均学习时间
为确保长征五号火箭第二次发射成功，科学家们对火箭上所有零件的质量都进行检查。
例1：说出下列事件的总体和个体．
火箭上所有零件的质量
练习：说出下列事件的总体和个体．
1、为了了解初二3班学生的视力情况，学校利用某天中午对市二中初二3班所有学生的视力进行检查．
２、为了了解初二4班全班同学的课外娱乐时间，对全班每个同学进行了调查．
初二3班全体学生的视力情况.
初二4班全班同学的课外娱乐时间.
初二3班每个学生的视力情况.
初二4班每个同学的课外娱乐时间.
2.定义：从总体中抽取部分个体进行调查，这种调查称为抽样调查,(简称抽查).
从总体中所抽取的部分个体．
例2.昆山工商局要了解市场上中秋月饼的质量情况. 采用哪种调查方式较为合理？为什么?
解:该调查适合采用抽样调查.
（该检测具有破坏性）
说出总体,个体,样本,样本容量分别是什么?
一批月饼中每一只月饼的质量．
从一批月饼中抽取40只,调查它们的质量。
练习. 从一批洗衣机中抽取5台，调查这批 洗衣机的使用寿命．是哪种调查？总体， 个体，样本，样本容量是？
这批洗衣机的使用寿命。
抽取的5台洗衣机的使用寿命．
三、什么时候用普查方式较好？什么时候用抽样调查的方式较好？
2000年，为了更加准确了解全国人口数量，采用______调查方式
为了了解某一电视节目的收视率，应采用_________调查方式
为了了解本班学生的身高体重，采用_______ 调查方式。
那为了了解全国初一年级学生的身高体重，又应采用_________ 调查方式
为了了解一批灯泡的寿命，应采用_________调查方式
与 调查对象的______,_______________________，______________等等有关。
重要程度（准确度要求）
你认为普查与抽样调查各有什么优缺点？
通过调查总体来收集数据，调查的结果准确。
工作量大，难度大，而且有些调查不宜使用普查
通过调查样本来收集数据，工作量较小，方便。
调查结果往往不如普查得到的结果准确。
普查与抽样调查的优缺点：
四、抽样调查时样本要注意什么?
为了了解昆山地区老年人的健康状况,你准备采用什么方式收集数据?
下面分别是小金、小陈、小支三位同学的调查结果.
在公园里调查了1000名老年人,他们一年中生病的次数如图所示:
在医院里调查了1000名老年人,他们一年中生病的次数如图所示:
调查了10名老年邻居,他们一年中生病的次数如下表所示:
2、样本容量不具有广泛性;
样本应具有代表性；样本容量不能太少（广泛性）。
1.为了了解昆山地区老年人的健康状况, 你认为应当怎样收集数据?与同伴交流.
2.小徐同学利用派出所的户籍网随机调查了昆山地区10%的老年人,发现他们一年平均生病3次左右.你认为他的调查方式如何?
试试：下列抽样调查中,取的样本合适吗?
1.在医院中调查市民患沙眼的几率.2.为了了解同学们对体育课的喜爱程度,调查了班级中的2名同学.
3.向5个人调查某保健品的有效率.4.为了了解班级同学的课外阅读情况,调查班级学号是单数的同学.
第一阶段：我把思路理清楚：先引出“普查”的定义，总体和个体的定义；由点火柴的破坏性引出普查的不足，从而引出第二种调查方式-抽查的定义，样本，样本容量的定义；接着由于有两种调查，那么怎么选用呢？引出怎么选用的问题。出现5个例子渗透普查，抽查的适用范围，知道如何选择。（这时我认为，已经很好很清楚了，没什么可以修改的了）
第二阶段：我发现我错了。首先，各个例子中有一些内容反复出现：比如灯泡破坏性的例子提到2-3次，太重复；其次，太重要必须普查的例子选的不是很典型，后来改成飞机零件题，比较典型；接着，重要度的两个例子，没有放在一起，以方便学生对比思考,得出什么时候普查好？什么时候抽查好？找机会就渗透，后面由学生小结就很轻松了。即阶梯作用，以后要用好哦。最后，为了和学生的生活贴近我选了学生本人的例子，没有考虑学生的自尊心等等，后来我在火柴例子中这样讲：假设管子睿同学是老师的孩子，一天，我对管子睿同学说：孩子，帮妈妈去买一盒火柴…这样孩子不会觉得自己是个失败的人，被老师调侃了，很难受。相反，他觉得老师喜欢我才这么举例，不会伤害孩子，她会更喜欢数学，更愿意学习数学了。
最后我想说：教无止境。作为老师，先把内容吃透，分清层次，分清主次还是不够的；再考虑怎么呈现，学生能和我互动？让学生也能hi起来。最后考虑：学生的情感需求。