人教部编版四年级上册语文园地教学演示课件ppt

这是一份人教部编版四年级上册语文园地教学演示课件ppt，文件包含语文园地六ppt、语文园地六doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共15页， 欢迎下载使用。
语文园地六【教学目标】1.能回顾、梳理“一边阅读一边作批注”的方法，并展开交流。2.能在生活场景中识字，认识8个生字。识记“韭菜、芥菜”等8个词语。3.理解“打头阵、挑大梁”等词语，并在合适的情境中运用这些词语。4.能仿照例子用动作描写表现人物心情。5.积累“尽有所短，寸有所长”等6个俗语，并理解句意。【重点难点】重点：1.能在生活场景中识字，认识“韭、芥”等8个生字。识记“韭菜、芥菜”等8个词语。2.理解“打头阵、挑大梁”等词语，并在合适的情境中运用这些词语。3.能仿照例子用动作描写表现人物心情。难点：1.能回顾、梳理“一边阅读一边作批注”的方法，并展开交流。2.积累“尽有所短，寸有所长”等6个俗语，并理解句意。【教学准备】1.六种动物卡片及相关尾巴的图片。2.生字词语卡片。3.多媒体课件。【课时安排】     1课时【教学过程】一、交流平台1.引导学生回顾、梳理本单元所学的“一边阅读一边作批注”的方法。（1）你在阅读中，会在哪些地方作批注？（2）你有哪些作批注的好方法？向大家介绍。（3）向大家读一读你在阅读中作的精彩批注。2.学生在小组内交流。预设：（1）我会按照课后习题的要求，一边思考一边勾画，写出自己的阅读感受。（2）我在阅读中常常会画出那些描写精彩的语句，学习它的写法。    ……3.组织全班交流。4.教师总结：阅读最重要的就是读出自己独特的体验，同样一句话、一个词语，每个人的理解可能不一样；我们作批注要抓住这五点：（1）找到关键词语。（2）运用了修辞手法的句子。（3）标点符号的运用。（4）人物语言动作心理活动的精彩。（5）疑惑之处作批注。二、识字加油站1.启发谈话，回忆有哪些识字的途径。提问：我们除了在语文课上能认识字，还能通过哪些途径识字呢？指名回答。（部首分类法、字形联想法、生活识记法……）2.创设情境，小组合作，识记生字。    （1）出示图片：菜市场。平常，人们常常都会去菜市场、超市买菜。如果我们做个有心人，就可以在生活中认识很多汉字。（2）看图片，借助拼音，读准菜名。（3）小组齐读。3.交流如何识记这些汉字，教师指导。（1）这些表示蔬菜的字很多都是“艹”字头，如芥、芹、蒜、藕、薯、芋。（2）注意：“芹”是前鼻音，“蒜”是平舌音。4.教师总结：生活中处处可以识字，只要做有心人，我们就能在日常生活中认识很多汉字。三、词句段运用1.小组合作，理解下面词语的意思，并运用。打头阵  挑大梁  占上风  破天荒  栽跟头  敲边鼓  开绿灯  碰钉子（1）交流：你会在什么情况下使用它们？示例：①在某个比赛中，我方第一个出场竞技的人，可以说他是打头阵。②我知道，当一个人接受团队中最重要的任务时，可以用“挑大梁”这个词语。③当某种情况第一次出现，并令人意外的时候，我们可以说“破天荒”这个词语。……（2）选择其中的两个词写句子，在恰当的情景中运用它们。示例：在六一儿童节的表演中，我们班的丁丁一个人挑大梁，用一己之力打造了一场完美的演出。2.选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。害怕  生气  自豪  快乐  着急  伤心（1）读例子，说一说在本单元的课文中，还有哪些句子是用动作表现心情的。示例：我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。（紧张）（2）想一想：如何用动作准确地表现心情？总结：运用精准的动词描写动作、将动作进行拆分……（3）仿照例子，用动作描写心情。示例：小妹妹听了我说的话，眉头一皱，嘴巴狠狠地噘起来，脸也憋得通红，捏着拳头一跺脚，扭头就气呼呼地跑了。（生气）（4）小组内交流、点评。四、日积月累1.引导学生借助拼音把俗语读准确。  差  谬  祸  驷2.引导学生思考这些俗语的意思。（1）“尺有所短，寸有所长。”这句话比喻人或事物各有其长处和短处。“机不可失，时不再来。”这句话指时机难得，必需抓紧，不可错过。“差之毫厘，谬以千里。”这句话的意思是：开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。“病从口入，祸从口出。”指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。“一言既出，驷马难追。”意思是一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。 指话说出口，就不能再收回，一定要算数。“比上不足，比下有余。”指赶不上前面的，却超过了后面的。意思是做人要满足,不要老是跟别人比较,永远都有比自己好或者差的人。（2）教师总结：联系语境理解、结合生活经验理解……3.在理解的基础上熟读背诵。4.在课后搜集由8个字组成的俗语，增加语言积累。 示例：一分耕耘，一分收获。   天下兴亡，匹夫有责。      己所不欲，勿施于人。    前事不忘，后事之师。      读万卷书，行万里路。    与朋友交，言而有信。