初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A教学设计

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A教学设计，共3页。
单元名称：Unit 1 What’s the matter ? (八下)
教材版本：人教版新目标G Fr It 2013版
授课年级：八年级
Teaching Objectives:
Knwledge bjective:
Wrds and phrases : passenger, hit, get ff/ n the bus, , right away, get int truble
2. Ability bjective: Ss can understand the meaning f the passage by practicing using different ways f reading.
3. Mral bjective: Encurage Ss t trust and help each ther.
Teaching main and difficult pints
Hw t understand the passage and find ut the sequence f stry develment.
T understand the passage.
Teaching Prcedures:
Step1: Lead in
Lead in t the tpic by watching a TV sketch “扶不扶”
Step2:Pre-reading
1. Get Ss t lk at the picture and the title f the passage n Page 3 , which can help them understand the main idea f the passage. Then finish Task 1.
1) What is the passage mainly abut?
2) D yu think this passage is frm a newspaper r a stry ? Hw d yu knw ?
Step3:While-reading
Skim and find ut the main idea f each paragraph.（Task 2）
Scan and answer the questins.(Task 3)
Carefully read and fill in the chart,then retell the stry.(Task 4)
4. Carefully read ,then finish 3b and 3c
Step4:Pst-reading
1. Fill in the blanks with the imprtant phrases
Ss discuss the stress phrases in grup.
Ss d an interview with Wang Ping .
D an interview in class abut the tpic “If yu meet the same truble , what will yu d ?”
Summary :We shuld try t trust thers and help thers!
Grup assessment
Step5: Hmewrk
Retell the stry .
Act the stry ut after class.

板书设计
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
设计说明
导入
播放“扶不扶”的小品视频
观看视频；讨论郝建是否应该帮扶老人
视频切合本节课的内容，并让学生带着分歧学习，引起学生探究的兴趣。
阅读前的准备
呈现书本上的内容插图
呈现课文标题
讨论在图片中看到的内容。
朗读标题。
让学生掌握新闻内容可以通过图片，标题获取文章大意的阅读方法。
阅读中
递进式呈现不同的阅读任务：
1.归纳段落大意
任务表格
复述课文
判断并改正句子。
同伴问答
运用skimming, scanning ,查找细节，推理等阅读方法反复阅读课文内容：
1.归纳段落主要意思；
2.小组讨论完成信息表格；
3.朗读课文，复述课文；
4.判断句子正误，并改正；
5.同伴问答。
1.通过提醒学生关注段落的开头句子快速了解各段的大意，整体把握故事内容
2.通过查找具体的信息，一方面训练学生扫描定位信息的阅读能力，另一方面让学生从整体到细节更具体的了解短文故事
3.表格任务的设计是为了让学生更好的梳理短文内容，能够发现故事叙述的顺序，帮助学生有条理的复述课文
4.学生在语篇理解的基础上能够快速准确地推理判断，检查学生是否更全面细致的理解了语篇。
阅读后
呈现课文，空出重点短语。
2.圈出重点短语
3.提出“What d yu think f Wang Ping ?”让学生讨论。
4.给出采访的框架，让学生小组合作开展采访活动。
5.组织学生现场采访同学们“扶不扶”的话题
朗读并快速填出所缺内容
小组讨论重点短语在语篇中的含义并探究用法
谈论对王平的看法
小组活动：扮演不同角色，再现王平的故事
5.学生随机采访遇到同样的情况，扶不扶？帮不帮？
检查学生通过系列任务之后对语篇理解的程度，同时再次呈现重点短语。
让学生自己在语境中感悟猜测重点短语的含义，通过观察，小组讨论探究其用法。培养学生合作探究的学习能力。
此活动引导学生认识到王平行为背后的乐于助人的品质。
4.一方面此活动能检测学生对语篇的掌握程度，另一方面能帮助学生生成自己的语言，达到理解运用的目的。
5.活动设计一方面解答课前导入时的问题，另一方面引导学生学习王平乐于助人的品质。
总结评价
总结小组成绩，评选优秀小组
评选优秀小组
小组之间的竞争贯穿整节课，调动学生参与的积极性。
作业
复述课文
课后小组表演故事。
故事
课后完成
加深和复习对语篇的理解
教学目标
掌握本节课的单词和重点短语。
学会使用不同的阅读方法理解语篇。
培养学生乐于助人的品质。
小组评价
Grup 1
Grup 2
Grup 3
get int truble
shut fr
n the side f the rad
get ff/n the bus
passenger
hit
right away
withut thinking twice
t ne’s surprise
thanks t