音乐一年级下册在钟表店里教学设计

课题

《在钟表店里》

授课

年级

一年级

计划

学时

1课时

课型

音乐欣赏课

授课

教师

杨梨花

教学

准备

多媒体PPT、钢琴、

乐器、图片

学情

分析

    音乐欣赏《在钟表店里》是人音版小学音乐一年级下册中的一首乐曲，为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。一年级学生平时上唱游课是得心应手，但对音乐的欣赏和感知能力基础还比较薄弱，注意力集中的时间较短，将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一定的挑战性，所以在欣赏过程中运用唱一唱、跳一跳、演一演等一系列的参与活动来理解和表现音乐。

教学

目标

    通过欣赏乐曲《在钟表店里》，引发学生丰富的想象力，提高学生学习感受音乐、表现音乐的能力，通过演唱主题旋律记忆音乐主题，积累音乐形象。

教学

重、难点

1、启发学生用合适的动作表现音乐，记忆音乐主题。

2、通过欣赏活动展开丰富的联想，合理设计表现音乐形象的动作。

教学

流程

师生活动

达标意图

律动

导入

  师：今天杨老师想邀请你们去一个特别的地方和我一起欣赏一段有趣的音乐，想去吗？让我们全体起立，随着音乐一起出发吧！（律动，播放《钟表店》片段）（ppt2）

师：有没有谁听到刚才音乐里有些什么特别的声音？

生：有钟声，铃声。

  师： 这段音乐里有这么多钟表的声音，你们猜到我们可能要到什么地方了吗？

生：钟表店。

师：其实我们今天要欣赏的这首乐曲是德国作曲家奥尔特根据各种钟表的声音创作的一首管弦乐曲《在钟表店里》。（板书课题）

通过律动吸引学生，激发学生的聆听兴趣。

  授新

  部分

  授新

  部分

（一）聆听全曲

看视频以故事为引线，引导学生聆听全曲。（Ppt3）

师：现在就让我们竖起耳朵带上眼睛，听听钟表店里还会有哪些有趣的声音出现呢？你们听，老爷爷在清脆的钟声中开始一天的工作了。（全曲，画图谱）

师：你听到这首乐曲里还有哪些有趣的声音？

生：布谷鸟钟声

（二）听力互动

（Ppt4）请同学们帮忙，找一找下面要听到的声音都在图谱的什么地方？（主题，布谷，发条...敲钟..）它们分别出现了几次？并请学生把图片贴在相应的位置。

（三）主题模唱

师：听到这么多好听的声音，老师都忍不住想学小闹钟的声音来唱歌。（PPt5）（播放主题、律动）跟着老师的琴声一起来唱一唱吧！小闹钟应该用什么样的情绪来演唱呢？

（四）表演合作第一乐段

师：你们唱得真好，让我们用歌声和手边的小乐器加入钟表的表演怎么样？请大家伸出一根手指跟着这一部分（主题1）图谱划一划，并讲演奏要求。请大家看视频里小指挥家的动作演奏，并在小闹钟唱歌和布谷钟叫时用声音表示。（播放主题1）

师：你们的演奏太精彩了，老爷爷上午的工作已经接近尾声了，他欣赏着自己精巧的手艺，心情是格外高兴。

（五）表演合作第二乐段

（Ppt6）在一段小闹钟的歌声后中，休息时间到了，老爷爷刚躺下，想起还没有给八音盒上发条，于是赶紧补上。八音盒里的芭比娃娃透过小缝看见老爷爷睡着了，推开盒子跳起了练习好久的芭蕾舞。请你们用最优美的动作表现这个芭比娃娃。（播放视频主题2）

这一段音乐的情绪是怎样的？

生：温柔

谢谢大家，刚才我们表演了一个温柔的芭比娃娃。

（六）表演合作第三乐段

当小闹钟的歌声再次响起时，老爷爷下午忙碌的工作开始了，钟表店里热闹非凡，音乐的速度和力度都发生了很明显的变化。我们来感受一下它们的变化，大家可以用手划一划（主题3）

谁能告诉我，你在刚才欣赏的过程中音乐的速度和力度发生了怎样的变化？

生：速度变快，力度变强。

    通过画图谱完整欣赏乐曲使学生更直观了解乐曲结构，整体感知音乐所表现的主要内容。

用填唱歌词的方式记忆主题旋律，用合适的动作表现乐曲。

表演合作环节，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。

同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏乐曲这一情况我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。

拓展

部分

演奏全曲

现在我就是钟表店的老爷爷，我现在要邀请大家和我一起完整的演奏这首乐曲。

今天我们欣赏的是由德国作曲家奥尔特根据各种钟表的声音创作的管弦乐曲（在钟表店里）。像钟表这样随处可见的物品发出的声音，在作曲家的耳朵就是一段美妙的音乐。也愿同学们用善于聆听的耳朵去发现生活中更多美妙的声音。

   培养他们的音乐表现力和相互间的合作意识

和团队精神。

课后

反思

    通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得了音乐的表现力是丰富多采的。本课的教学我充分调动了学生的参与热情，整节课在师生、生生的热烈互动完成的。尤其是音乐表演中，学生所表现出来的参与热情、以及他们对音乐的感受与想象，都有很好的发挥。

    同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏乐曲这一情况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。同时还利用低年级学生的模仿能力强、表现欲强以及参与活动热情高的特点。让学生把音乐变成一个完整地情景剧，用动作把音乐形象生动的表现出来。这样不仅能让学生更深刻的理解音乐的内容，还活跃了课堂的气氛，虽然整节课上让孩子们听了几遍音乐，但是每次欣赏音乐都带着不同的任务去听，所以孩子们没有感到乏味，而是觉得很高兴的度过了这节课。

    虽然这课有成功之处，但也存在着一些问题：

    1、 在听辩音乐主题时，学生不能很准确的表达出来，这时需要老师用更多的的教学手段来帮助学生，以便在学习中能更好的掌握知识。

    2、 加入打击乐器的伴奏活动，如果能用更生动的节奏来加入到乐曲中进行伴奏，学生将会更加有兴趣参与音乐活动，与他人合作的能力也将会得到提高。