外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 1 I helped Mum.教学设计及反思

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课题： Mdule7 Unit 1 I helped Mum.
学 习 目 标
教学目标
（1）能够听、说、认读句子：I helped Mum.\washed clthes.\cked ndles\He watched TV\He played cmputer etc.
（2）能够听、说、读、写，看图片或实物读出如下单词和词组： helped Mum,rwed a bat, cked ndles; watched TV,
（3)能简单描述自己及他人过去做过的事情。
（4)能用I helped Mum与他人进行对话交流。
学情分析
（1）能够听、说、认读句子：I helped Mum.\washed clthes.\cked ndles\He watched TV\He played cmputer etc.
（2）能够听、说、读、写，看图片或实物读出如下单词和词组： helped Mum,rwed a bat, cked ndles; watched TV,
（3)能简单描述自己及他人过去做过的事情。
（4)能用I helped Mum与他人进行对话交流。
学习重点
本模块着重是运用过去时态陈述句的方式来描述周末的活动。通过联系生活，使学生真实体会语言的意义，并通过创设情境，激发学生学习英语的兴趣，训练学生口语的表达能力。
学习难点
教法与学法
让学生通过观察老师的肢体演示明白理解新单词，新句型的含义，初步接触与之相关的语句，在做任务、游戏竞争、自编相关对话中深化内容，拓展应用余地，丰富知识技能。同时注意孩子的模仿能力，让他们跟读模仿课文。
学习准备
课件 图片
板书设计
Mdule 7
Unit 1 I helped Mum.
(picture)Amy: cked ndles (picture)Sam: didn’t help
washed clthes watched TV
helped Mum played cmputer
(picture)Tm: helped Mum
学案过程
设计意图
多元建议
Step 1: Freetalk
1、Greetings
T: Let’s begin ur class. Gd mrning, children!
Ss: Gd mrning, teacher!
T: Hw are yu tday?
Ss: I’m fine, thank yu. And hw are yu?
T: I’m great, thanks.
2．Review. (ask&answer)
T：What’s the weather like tday?\Were it sunny yesterday?\Were yu at schl yesterday?\Were yu at hme yesterday?
Ss: …
T:Yesterday,I had a very happy day.Let’s lk at the children n the lake.Were they happy?
3、Learn the chant.（watch the CD-ROM）
Listen,lk at the vide.
Listen and chant.
T:The children were very happy.because they…
S1:They rwed a bat n the lake.
T：Amy is happy t.because she helped Mum at hme.
Step 2 Presentatin
1、Learn-in
T: Oh,Did yu help yur mum befre?
S: Yes.
T: Really? Yu were nice.
Yu helped Mum.
helped（Put the card “helped” nt the left side f the blackbard. ）
2、learn the new cntents.
Listen,then answer.
T:On Mnday,Amy phned Grandma.
What were they talking abut?
Ss:在家做了什么事
Listen ,discuss,find the answer.
Q1.What did Amy ck yesterday?
Q2.Did Sam help mum d husewrk?
Q3 What did Tm d?
T: Amy is great.She helped Mum d husewrk.
Discuss in the grup.(T&F)
On Mnday Amy visited Grandma.
She cked vegetables yesterday.
Tam didn’t help Mum.
Sam watched TV.
Learn the text picture by picture
引导学生发现后面v.都有ed，并向学生解释动词过去式的规则变化。
Watch again. Circle all the past frm f the verbs. Read and check in the grups f fur.
Step3.Cnslidatin
1. Listen and repeat, try t imitate the prnunciatin.
1) Listen and pint.
2) Listen and repeat.
3) Try t imitate the prnunciatin
2. Finish Activity 3&4.
Step4 Hmewrk
1. Listen t the tape and try t act this unit.以小组为单位分角色表演课文。
2. 制作一套单词卡片，一面为动词原形，一面为动词过去式。
热身:
Free talk.
通过师生问答，快速拉近师生之间的距离，营造出一定的英语氛围。

通过问答形式复习旧知，轻松过度到新知上。
任务呈现：
播放光碟，让学生感知chant的节奏。
通过这个活动热身，复习已经学过的过去时的句型，并渗透本课的新单词helped，并调节气氛，调动学生学习的积极性，创设英语学习氛围。
任务呈现：
设定简单问题，学生听并回答，了解所学知识。
小组自主合作学习
操练：听录音正音，培养学生的语音语调。
Step 1: Freetalk
多元反思：
课堂教学是教育教学的主渠道，是教学质量的生命线 ,备课不仅要备教学内容，还要备教学活动；不仅要备知识， 还要备学生；不仅要备过程，还要备评价。在本节课教学过程中我做到了尽量使词、句不分离；语言、情景不分离；新、旧知识不分离；知识、情感不分离。精心设计和组织课堂教学活动，注重创设较为真实的语言情景.不足之处在于学生的主体地位还没有充分地凸显出来，只有充分激发学生的学习兴趣，才能真正做到有效教学. 最后，让学生自己写自己五一计划的环节，是在新知识的基本上有所提高，但大多数学生已能初步掌握。在个别环节的设计上还存在不足。
参考文献：