高中政治 (道德与法治)人教统编版必修2 经济与社会我国的个人收入分配导学案

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版必修2 经济与社会我国的个人收入分配导学案，共6页。学案主要包含了学习目标，课前预习案，知识梳理，议题活动案，知识框架，课堂达标案等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
【课前预习案】
【知识梳理】（要熟记课本重点知识，加深理解，注意运用）
一、按劳分配为主体 多种分配方式并存
（一）我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的原因
1.根本原因： 决定的。
2. 决定分配方式。在社会主义初级阶段，我国实行 的基本经济制度，这就决定了我国现阶段必须实行 的分配制度。
（二）按劳分配
1.地位和基本内容： 是社会主义的分配原则，是由 决定的。它的基本内容和要求是：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在做了必要的扣除后，以 （包括劳动数量和劳动质量）为尺度对个人进行分配， 。
2.意义：实行按劳分配，劳动者的个人收入与其付出的劳动数量和质量直接联系在一起，有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者 ，促进社会生产的发展。实行按劳分配是对剥削制度的 ，体现了劳动者 的社会地位。
（三）多种分配方式并存
1.按生产要素分配
按劳分配为主体，多种分配方式并存，要让 等要素参与收入分配。
2.意义：这有利于让一切要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，推动 ，促进经济发展。
3.居民收入来源多样化与劳动精神
我国现阶段的个人收入分配制度，使我国居民收入来源多样化。从个人获得收入的途径看，居民收入主要包括 。劳动性收入，是指通过劳动所获得的收入，包括工资、奖金、津贴等。财产性收入，是指通过自己所拥有的各类财产获得的收入，包括银行存款所得的利息、房屋出租所得的租金等。
劳动是财富的源泉，我们获取的任何收入归根结底都来自 。要弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。要鼓励全体劳动者通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富。
二、完善个人收入分配
1.地位： 是民生之源，是改善民生、实现发展成果由人民共享最重要、最直接的方式。为此，必须完善个人收入分配，理顺 三者的收入分配关系。
2.措施：
（1）要坚持在 的同时实现居民收入同步增长、在 的同时实现劳动报酬同步提高。
（2）在 方面，要坚持按劳分配原则，完善按要素分配的体制机制，促进收入分配更合理、更有序；
（3）在 方面，要完善以税收、社会保障、转移支付等为主要手段的再分配调节机制。
（4）要规范 ，扩大中等收入群体，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。
（5）必须坚持 。贫困是经济发展过程中难以避免的社会现象，是全世界面临的共同难题。消除贫困是保障发展成果更多更公平惠及全体人民、实现共同富裕的必然要求，是 的重要体现。为了消除贫困，让贫困人口和贫困地区同全国一道进入全面小康社会，要动员全党全国全社会力量，坚持 ，把扶贫同扶志、扶智相结合，做到脱真贫、真脱贫。
【议题活动案】
议题一：个人收入分配方式
材料一 2020年7月小张大学毕业后，通过招聘成功进入一家国有企业工作。小张凭借自己扎实的专业知识和能力，工作业绩突出，2020年10月工资迅速提升，由每月的2800元增加到每月4500元。
同事小李说：他每月4500元，我只有2500元，不公平。我们是国有企业，应该实行平均分配。
材料二 生产要素，指进行社会生产经营活动时所需要的各种社会资源，是维系国民经济运行及市场主体生产经营过程中所必须具备的基本因素。劳动力、土地、资本、管理、技术、信息等生产要素进行市场交换，形成各种各样的生产要素价格及其体系。
学生探究：
(1)同在国有企业，小李和小张工资差距的最主要原因是什么？
(2)你同意小李的观点吗？为什么不能平均分配？
(3)材料二中提到了哪些要素分配？
(4)生产要素参与分配只存在于非公有制经济中吗？
教师精讲：
我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的原因
按劳分配的地位、基本内容和意义
按生产要素分配的构成及意义
议题二 个人收入与弘扬劳动精神
小吕的爸爸在一家国有企业工作，每月有工资，年终还有奖金。小吕的妈妈是一家股份制企业的管理人员，除工资外，持有的公司股票也有分红。家庭投资理财由妈妈负责，银行存款和国债都有收益。小吕的叔叔是农民，转让了自家承包地的经营权，一心一意经营“农家乐”，收入增加了很多。小吕是一家工司的员工，业余时间喜欢搞小发明，通过转让自己的发明专利，获得一笔客观的收入。
学生探究：
1.小吕一家人获取收入的途径有哪些？
2.当前个人获取收入的途径为什么会多种多样？
3.我们应该怎样致富？
教师精讲：
区别个人收入：按劳分配≠公有制中的分配≠按劳动要素分配≠个体劳动所得
弘扬劳动精神
议题三：完善个人收入分配
材料见课本P47
学生探究：
1.为什么要完善个人收入分配？
2.完善个人收入分配，政府可以采取哪些有效措施？
教师精讲：
1.完善收入分配的举措
2.区分初次分配与再分配
一看分配的领域：初次分配是在创造它的物质生产领域进行的分配；再分配是在全社会范围内进行的分配。
二看分配的主体：初次分配主要是企业(企业上交和国家收取税费、企业进行各项经营支出等)，再分配主要是国家(收取个人所得税、进行财政支出等)。
3.消除贫困的原因、意义和措施
【知识框架】
【课堂达标案】
1．我国现阶段实行的分配制度是
A.以公有制为主体、多种所有制经济共同发展
B.按要素的贡献参与程度分配
C.按资本分配为主、其他分配方式为辅
D.按劳分配为主体、多种分配方式并存
2.多种分配方式并存使我国居民获取收入的途径多种多样，从个人收入获取途径看，对下列收入获取途径认识正确的是( )
①王某开网店获得利润 ②李奶奶出租房屋的租金和购买基金获得的红利 ③科研机构工作的张力获得的奖金和津贴 ④小张辞职后领取的失业救济金
A．经营性收入 财产性收入 财产性收入 转移性收入
B．财产性收入 经营性收入 劳动性收入 转移性收入
C．劳动性收入 财产性收入 劳动性收入 转移性收入
D．经营性收入 财产性收入 劳动性收入 转移性收入
3.宅基地关系到住有所居，关系到农民的切身利益，关系到获得感。我国将探索宅基地所有权、资格权、使用权“三权分置”，激活农村沉睡的土地资产，增加农民财产性收入。如图农民所得属于( )
A．按管理要素分配 B．按知识要素分配
C．按资本要素分配 D．按土地要素分配
4.在国有企业中，科技成果可以参与股权和分红激励，对作出贡献的各类科技人员和经营管理人员实施多种方式的股权和分红激励。这一做法最大限度地调动了技术和管理人员的积极性和创造性。这说明( )
①分配关系的调整有利于推动生产力的发展 ②按要素分配有利于缩小收入差距 ③国家对劳动、知识、人才、创造的尊重 ④技术和管理人员的收入属于按劳分配
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
5.共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，要让发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着共同富裕方向稳步前进。为此要( )
①完善分配制度，形成合理分配格局 ②提高财政收入在国民收入中的比重 ③消除收入分配差别，坚持同步富裕 ④规范收入分配秩序，加大再分配调节力度
A．①③ B．②③ C．②④ D．①④
6.“精准扶贫”是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。坚持精准扶贫( )
A．有利于消除贫困，实现同步富裕
B．有助于调节过高和过低收入，完善个人收入分配
C．要坚持把扶贫同扶智、扶志相结合
D．是规范收入分配秩序的重要举措，会增加低收入者的收入
(1)他俩工资差距的最主要原因是向社会提供的劳动数量和质量的差别较大，这是按劳分配的主要依据。
(2)不同意。按劳分配有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术、提高劳动技能，促进社会生产的发展，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。平均主义会严重挫伤劳动者的积极性和创造性，最终不利于生产力的发展。
(3)主要有劳动、知识、技术、管理、资本、信息等。
(4)生产要素不只存在于非公有制经济中，也存在于公有制经济中，公有制经济中也存在按要素分配。
(1)他俩工资差距的最主要原因是向社会提供的劳动数量和质量的差别较大，这是按劳分配的主要依据。
(2)不同意。按劳分配有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术、提高劳动技能，促进社会生产的发展，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。平均主义会严重挫伤劳动者的积极性和创造性，最终不利于生产力的发展。
(3)主要有劳动、知识、技术、管理、资本、信息等。
(4)生产要素不只存在于非公有制经济中，也存在于公有制经济中，公有制经济中也存在按要素分配。
(1)他俩工资差距的最主要原因是向社会提供的劳动数量和质量的差别较大，这是按劳分配的主要依据。
(2)不同意。按劳分配有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术、提高劳动技能，促进社会生产的发展，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。平均主义会严重挫伤劳动者的积极性和创造性，最终不利于生产力的发展。
(3)主要有劳动、知识、技术、管理、资本、信息等。
(4)生产要素不只存在于非公有制经济中，也存在于公有制经济中，公有制经济中也存在按要素分配。
(1)他俩工资差距的最主要原因是向社会提供的劳动数量和质量的差别较大，这是按劳分配的主要依据。
(2)不同意。按劳分配有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术、提高劳动技能，促进社会生产的发展，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。平均主义会严重挫伤劳动者的积极性和创造性，最终不利于生产力的发展。
(3)主要有劳动、知识、技术、管理、资本、信息等。
(4)生产要素不只存在于非公有制经济中，也存在于公有制经济中，公有制经济中也存在按要素分配。
(1)他俩工资差距的最主要原因是向社会提供的劳动数量和质量的差别较大，这是按劳分配的主要依据。
(2)不同意。按劳分配有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术、提高劳动技能，促进社会生产的发展，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。平均主义会严重挫伤劳动者的积极性和创造性，最终不利于生产力的发展。
(3)主要有劳动、知识、技术、管理、资本、信息等。
(4)生产要素不只存在于非公有制经济中，也存在于公有制经济中，公有制经济中也存在按要素分配。
(1)他俩工资差距的最主要原因是向社会提供的劳动数量和质量的差别较大，这是按劳分配的主要依据。
(2)不同意。按劳分配有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术、提高劳动技能，促进社会生产的发展，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。平均主义会严重挫伤劳动者的积极性和创造性，最终不利于生产力的发展。
(3)主要有劳动、知识、技术、管理、资本、信息等。
(4)生产要素不只存在于非公有制经济中，也存在于公有制经济中，公有制经济中也存在按要素分配。
学业要求
核心素养
1.明确生产资料所有制决定分配方式。
2.理解我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
3.知道收入分配公平是社会公平的重要内容，掌握完善个人收入分配的要求和措施。
1.政治认同：认识我国的个人收入分配制度，坚定中国特色社会主义制度自信。
2.科学精神：能运用相关原理分析社会生活中的财富分配现象。
3.法治意识：增强通过合法途径获得收入，合法劳动致富的观念。