小学语文三年级-C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力认证获奖作品】
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小学三年级语文-微能力2.0认证
C4支持学生创造性学习与表达
教学设计方案
教学反思
学生作品
撰写：Z J
【获奖作品】
教学设计方案
一、主题
学生通过在三年级语文课上学习的《赵州桥》，用自己的想象力
制作一个动画视频，当一名小小制作家，以此感受雄伟壮观的建筑，
体会古代劳动人民智慧的结晶。引导学生使用智慧课堂设备、720 云
VR 全景网、百度搜索引擎、优芽互动电影开展创造性学习。同时在
希沃、抖音平台上发布、欣赏、评价作品，引导鼓励学生用多元化方
式学习与表达。通过创造性学习和表达，提高学生独立思考、合作交
流的能力，从而达到在信息技术的加持下，学生创造性思维能力的
发展。
二、任务
1.利用 720 云 VR 全景网欣赏赵州桥，以及一些优秀的桥梁设计。
2.让学生利用网络媒介,通过搜索引擎,网页搜集与赵州桥相关
的图片、视频等资料,激发学生探索知识的兴趣。
3.思维导图梳理思路。
4.指导学生使用优芽互动电影自己动手操作规划。
5.引导鼓励学生介绍自己的作品。
6.利用抖音平台记录分享学生优秀的设计。
三、面向对象
三年级学生。
四、活动环节
1.利用 云 VR 全景网欣赏赵州桥，以及一些优秀的桥梁设计。
通过 720 云 VR 全景网平台及多媒体设备展示宏伟的赵州桥及优
秀的桥梁设计，让学生身临其境，直观地感受不同的桥梁文化，激发
创作灵感。
2.让学生利用网络媒介搜集相关资料。
利用网络媒介,通过百度搜索引擎,网页搜集与赵州桥相关的图
文、视频等资料,激发学生探索知识的兴趣。
3.思维导图梳理思路。
根据刚刚的头脑风暴，利用希沃里的思维导图功能将思路理清，
引导学生结合课文内容知识规划自己的设计。
4.指导学生使用优芽互动电影自己动手操作规划。
根据思维导图的规划以及之前进行的头脑风暴，用优芽互动电影
软件结合所学知识完成设计作品。
5.引导鼓励学生介绍自己的作品。
设计作品完成后，鼓励学生利用希沃展示自己的设计，互相交流，
表达创造性想法。
6.利用抖音平台记录学生优秀的设计。
在平台发布作品，表达自己的创意，同时可以在平台上欣赏
他人的作品，互相交流。
五、学习评价
本次创造性学习与表达，学生在网络上通过 720 云 VR 全景网平
台及多媒体设备展示宏伟的赵州桥及优秀的桥梁设计，让学生身临其
境，直观地感受不同的桥梁文化，激发创作灵感，欣赏的同时激发学
生自身创造思维。
利用网络媒介,通过百度搜索引擎,网页搜集与赵州桥相关的图
文、视频等资料,激发学生探索知识的兴趣。
用思维导图规划桥梁建筑设计，帮助学生理清思路。再利用优
芽互动电影软件结合所学知识完成设计作品。
最后在抖音平台发布作品，表达自己的创意想法，同时可以在平
台上欣赏他人的作品，开拓思维，互相交流，反思改进。
六、支持资源及技术环境
智慧设备、搜索引擎、希沃、互动电影。
教学反思
一、回顾实践过程
1.利用 720 云 VR 全景网欣赏赵州桥，以及一些优秀的桥梁设计。
2.让学生利用网络媒介,通过搜索引擎,网页搜集与赵州桥相关
的图片、视频等资料,激发学生探索知识的兴趣。
3.思维导图梳理思路。
4.指导学生使用优芽互动电影自己动手操作规划。
5.引导鼓励学生介绍自己的作品。
6.利用抖音平台记录分享学生优秀的设计。
二、实践教学反思
1.通过 720 云 VR 全景网平台及多媒体设备展示宏伟的赵州桥及
优秀的桥梁设计，让学生身临其境，直观地感受不同的桥梁文化，激
发创作灵感。
2.让学生利用网络媒介,通过百度搜索引擎,网页搜集与赵州桥
相关的图文、视频等资料,小组交流，激发学生探索知识的兴趣。
3.根据刚刚的头脑风暴，利用希沃里的思维导图功能将思路理清，引导学生结合课文内容知识规划自己的设计。
4.根据思维导图的规划以及之前进行的头脑风暴，用优芽互动电影软件结合所学知识完成设计作品。
5.设计作品完成后，鼓励学生利用希沃展示自己的设计，互相交流，表达创造性想法。
6.在抖音平台发布作品，表达自己的创意，同时可以在平台上欣赏他人的作品，互相交流。
三、技术在实施中发挥的作用
智慧教学环境下：
1.学生在网络上通过 720 云 VR 全景网平台及多媒体设备展示宏
伟的赵州桥及优秀的桥梁设计，让学生身临其境，直观地感受不同的
桥梁文化，激发创作灵感，欣赏的同时激发学生自身创造思维。
2.利用网络媒介,通过百度搜索引擎,网页搜集与赵州桥相关的
图文、视频等资料,激发学生探索知识的兴趣。
3.用思维导图规划桥梁建筑设计，帮助学生理清思路。再利用优
芽互动电影软件结合所学知识完成设计作品。
4.最后在抖音平台，表达自己的创意想法，同时可以在
平台上欣赏他人的作品，开拓思维，互相交流，反思改进。
3.发布作品
（1）学生姓名：XXX
动画作品.mp4
