初中生物北师大版七年级下册第3节 人体免疫教案设计

教学内容： 北师大版    第4单元   第13章   第3节  人体免疫

授课时间

授课班级

授课人

教学目标

1、  描述人体的免疫功能

2、  区别人体的特异性免疫和非特异性免疫

3、  说明计划免疫的意义

教学重点     

区别特异性免疫和非特异性免疫

教学难点

特异性免疫，抗原和抗体的概念

教学 过 程

教学环节

教学流 程

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入

以近期发生在叙利亚的战争为例，引入人体免疫。

春夏之交，是流感多发季，但是有人始终健康，有人却难以幸免。

了解免疫对人体的防御保护作用。

思考可能是什么原因。

把人体免疫比喻成一个国家的国防，形象记忆

自主研习

新课探究

（一）

展示预习题，学生自学完成自主预习。

全班核对、检查，完成基本知识教学：第一、二两道防线，非特异性免疫的概念。

学生完成自主研习内容。展示自主预习结果，认知第一、二两道防线，得出：非特异性免疫是生来就有的，并会列举常见的非特异性免疫。

完成基本的概念教学

自主研习

新课探究

（二）

展示预习题，学生自学完成自主预习。

理解特异性免疫的形成。结合实例区分抗原和抗体的概念。

学生完成自主研习内容。理解特异性免疫是后天形成的。理解计划免疫就是通过人工方法使人体产生特异性免疫。

完成基本的概念教学

合作探究

表格比较非特异性免疫和特异性免疫，得出免疫的概念。结合计划免疫，进一步理解特异性免疫是后天获得新免疫。

学生讨论完成表格。理解免疫对人体的意义。通过阅读与讨论，理解疫苗中含有的物质属于抗原，引起人体产生抗体。

合作讨论、突破重难点。阅读我国人痘接种的历史，以及我国在计划免疫上所做的工作。

课堂小结

结合板书总结本课，强调重难点。

学以致用

课本P116连线题。

板书设计：

第3节   人体免疫

一、    人体免疫三道防线与分类

第一、二两道防线属于非特异性免疫

第三道防线属于特异性免疫：抗原、抗体

二、免疫的概念

三、计划免疫